Основные темы обучения фонетически правильному письму

№

Тема

Учебная задача

1

Звуки и буквы (строчные и прописные)

Повторение усвоенных в 1-м классе зву­ков и букв. Умение выделить данный звук из слова и соотнести его с соответствую­щей буквой.

Развитие графических навы­ков

2

Буквы сходные по начертанию

Уточнение написания букв на основе дифференциации образцов; начертание букв, отличающихся добавочным элементом (и—ш, л—м, п—т, ц—щ, и—щ, г—п—т, х — ж, р — в, о — а, и — ц, ш — щ, ь — ы, и — й, е — ё), пространственным расположением элементов (б—д, в—д. э—с. з—е, у—ч), а также трудных по начертанию (з, к, у, ю, я, Д, К, И. Ф)

3

Пары слов, отличающих­ся одним звуком, последовательностью звуков в слове, количеством звуков

Уточнение звукового состава слова. Фор­мирование навыков звукобуквенного ана­лиза и синтеза на основе выделения сход­ства и различия в составе слов, определе­ния последовательности звуков в слове

4

Слова со стечением со­гласных

Развитие фонематического восприятия. Различение на слух звуков. Уточнение зву­кового состава слов. Преобразование слов путем наращивания и перемещения букв в словах (рот - крот, вол — волк, сон — слон, кот — кто), изменение грамматической фор­мы слов (мос-ты—мост)

5

Звуки гласные и со­гласные. Слова с бук­вой э

Развитие фонематического слуха. Выделе­ние гласных и согласных. Условно-графи­ческое изображение этих звуков (точки, изображающие гласные звуки — красного цвети, согласные — синего). Выделение гласных из слов в начале, середине и кон­це. Практическое овладение написанием слов с буквой э

6

Ударение в двуслож­ных словах

Развитие слухового восприятия. Выделе­ние на слух ударных и безударных слогов. Постановка знака ударения с помощью учителя

7

Слова с гласными е, ё, и, ю, я в начале слова и после гласных

Упражнения в написании слов с йотиро­ванными гласными в начале слова (яма) и после гласных (Рая). Деление данных слов на слоги

8

Слова со звуками и—й

Развитие фонематического восприятия. Узнавание на слух и выделение звука и. Слова со звуком й. Различение и—й. Де­ление слов с и и й на слоги (са-ра-и, са­рай)

9

Звонкие и глухие со­гласные (б—п, в—ф, г—к, д—т, ж — ш, з—с)

Развитие фонематического восприятия. Правильное узнавание на слух звонких и глухих согласных. Уточнение их произно­шения (с голосом пли без голоса). Обо­значение звонких и глухих согласных на письме перед гласными

10

Артикуляторно сходные звуки р—л

Уточнение произношения и практическое овладение написанием слов, в состав ко­торых входят звуки, сходные по артику­ляции. Упражнения в анализе слов по их звукобуквенному составу

11

Твердые и мягкие со­гласные. Обозначение мягкости согласных бук­вами е, ё, и, ю, я

Развитие фонематического восприятия. Оп­ределение на слух разницы в звучании твер­дых и мягких согласных, уточнение произ­ношения твердых и мягких согласных. Обо­значение на письме мягкости согласных буквами я, е, ё, ю, и

12

Твердые и мягкие со­гласные. Буква ь для обозначения мягкости со­гласных в конце слова

Развитие фонематического восприятия. Различение на слух и в произношении твердых и мягких согласных. Умение обо­значить мягкость согласных на конце слов буквой ь. Уяснение расхождения между звуковым и буквенным составом слов с твердыми и мягкими согласными (мол— моль)

13

Согласные свистящие и шипящие (с—tu, щ з—ж) и аффрикаты (ч, ц)

Уточнение произношения звуков. Различе­ние на слух слов со свистящими, шипящи­ми звуками, аффрикатами. Практическое овладение написанием слов с данными зву­ками