II. Завдання для самостійної роботи

1. Користуючись коротким поясненням поданої інструкції, підготуйте відповіді на такі запитання: Що розуміють під дидактичним матеріалом? Чи буде таблиця, муляж, модель належати до дидактичного матеріалу? Відповідь обґрунтуйте. Чим дидактичні картки відрізняються від іншого дидактичного матеріалу? Які запитання і завдання рекомендовано для дидактичних карток?

2. Ознайомтесь із дидактичним матеріалом, який є у вашому кабінеті, розподіліть його за групами.

3. Виберіть один із дидактичних засобів, визначіть розділ програми та тему уроку, де його можна використати. Продумайте можливі варіанти його використання на уроці (завдання індивідуальне).

III. Позааудиторна робота

1.Розробіть дидактичну картку до будь-якого уроку розділів програми «Рослина», «Людина», продумайте методику її застосування з наступним захистом її на занятті (індивідуально).

2. Вивчіть коротке пояснення до заняття 7.

IV. Література: 25, 28, 46, 50, 53. Заняття 7

Тема. Позакласна робота з біології, її значення в навчальному процесі.

Уміння, які треба сформувати. Розробляти позакласні заходи.

І. Коротке пояснення

Велике значення у формуванні всебічно розвиненої особистості учнів мають шкільні біологічні дисципліни. Уроки біології, лабораторні і практичні заняття дозволяють озброїти учнів глибокими, міцними знаннями про живу природу, вмінням використовувати біологічні закони у народному господарстві, а також сформувати в учнів науковий світогляд, вирішити низку виховних завдань.

Найповніше навчально-виховні завдання шкільного курсу з біології вирішуються на основі тісного зв'язку класно-урочної системи навчання з позакласною роботою учнів.

Позакласні заняття є формою різноманітної організації добровільної роботи учнів поза уроком під керівництвом учителя для заохочення і виявлення їхніх пізнавальних інтересів і творчих здібностей, розширення і доповнення шкільної програми з біології.

Добре поставлена позакласна робота має велике навчально-виховне значення. Вона дозволяє учням значно розширити, усвідомити і поглибити здобуті на уроках знання, перетворити їх у стійкі переконання за допомогою спостереження і експерименту — основних переконливих методів біологічної науки.

Широке використання у позакласній роботі спостережень і дослідів розвиває в учнів дослідницькі нахили. У позакласній роботі легко здійснювати диференціацію навчання і застосовувати індивідуальний підхід. Вона дозволяє враховувати всебічні інтереси учнів, поглибити і розширити їх у потрібному напрямі, дає змогу глибше здійснювати зв'язок теорії з практикою, реалізувати принцип політехнічного навчання. Форми і види позакласної роботи з біології різноманітні, їх можна згрупувати так: 1) індивідуальні заняття; 2) групові заняття; 3) масові натуралістичні заходи.

Досліди і спостереження у природі, куточку живої природи, теплиці, на навчально-дослідній ділянці, проведення фенологічних спостережень, випуск стінгазет, виготовлення засобів наочності, позакласне читання, підготовка доповідей — види індивідуальної позакласної роботи.

Основним видом групової позакласної роботи є гурток. Проте сюди можна віднести засідання «Клубу веселих і кмітливих», клубу «Що? Де? Коли?», екскурсії, тематичні класні години цікавої біології тощо.

Масові заходи натуралістичного характеру припускають участь більшої кількості учнів — декількох класів, усієї школи. їм властива суспільно-корисна спрямованість. Сюди належать вечори на біологічні теми, натуралістична кампанія «День птахів», «Тиждень саду», «Тиждень лісу», збір кормів для зимового підживлення птахів, на­саджування дерев і кущів, боротьба із шкідниками сільського господарства, заготівля лікарських рослин, шефська допомога колгоспам і радгоспам, лісництвам тощо. Усі перелічені види і форми позакласної роботи пов'язані між собою і доповнюють один одно­го. Індивідуальна позакласна робота може стати груповою. Робота ж гуртків може перерости у проведення масових натуралістичних кампаній.

Позакласна робота з біології планується. Форма плану може бути вільною, зручною для вчителя. Однак під час планування роботи гуртка слід проаналізувати різноманітні види діяльності школярів згідно з темами, які вивчаються. Теми роботи гуртка не повинні повторювати тем шкільної програми, проте їх слід враховувати.

Роботу з будь-якої теми плану можна проводити в такій послідовності: 1. Вступне заняття (майже завжди має теоретичний характер). 2. Самостійна робота юннатів (майже завжди дослідницького характеру). 3. Звітне заняття. 4. Випуск стінних газет, журналу, оформлення виставки за результатами роботи.

Розробка того чи іншого позакласного заходу містить у собі наступні етапи роботи: 1. Вибір теми, форми і види заходу. 2. Підбір літератури, її вивчення, відбір змісту. 3. Розробка сценарію заходу. 4. Написання конспекту заходу.

II. Завдання для самостійної роботи

1. Користуючись короткими поясненнями даної інструкції, підготуйте відповіді на такі запитання: Що називається позакласною роботою? Чим позакласна робота відрізняється від інших організаційних форм навчання? На які групи можна поділити види позакласної роботи? Дайте їм коротку характеристику. Чому важливо проводити по-закласну роботу з предмета?

2. Розробіть годину цікавої біології на тему «Дивовижний світ рослин» (одна група), «У світі тварин» (друга група), «Про тебе самого» (третя група) згідно з планом.