II. Завдання для самостійної роботи

1. Перегляньте навчальний фільм «Перельоти птахів. Сезонні явища у житті птахів» і виконайте такі методичні завдання: а) виділіть систему понять, які розкриваються у змісті фільму; б) визначте навчально-виховне значення показаного фільму; порівняйте його з системою понять про різноманітність птахів, які розкриваються змістом підручника; виходячи з цього, дійдіть висновку, чи можна використати фільм як джерело знань під час вивчення нового матеріалу; в) визначте, на яких уроках можна використати наданий кінофільм; г) складіть запитання або завдання, які спрямовуватимуть увагу учнів; г) визначте методи і прийоми роботи з іншими наочними посібниками у поєднанні з демонструванням фільму; д) складіть запитання до фрагменту «Дятли — птахи лісу»; є) визначте прийоми роботи над змістом фільму.

III. Завдання для позааудиторної роботи

1. Розробіть конспект уроку з вивчення одного-двох рядів птахів (за-вибором).

Перегляньте програму і визначте навчальний фільм або діафільм про охорону птахів.

IV. Література: 3, 5, 7, 23, 24, 28, 33, 38,43, 66.

Заняття 29

Тема. Типи уроків біології. Методика проведення узагальнюючого уроку.

Уміння, які треба сформувати. Визначати тип уроку, використовувати навчальні фільми для узагальнення і систематизації знань з теми, планувати узагальнюючий урок з теми, розробляти систему запитань і завдань для узагальнення матеріалу.

І. Коротке пояснення

У типології урокш біології з дидактичними цілями виділяють урок узагальнення і систематизації знань. Основна дидактична мета його — приведення засвоєних учігями понять у струнку систему, яка передбачає розкриття і засвоєння зв'язків і співвідношень між її елементами. Кінцевим результатом засвоєння таких систем знань є свідоме оволодіння основними теоріями і провідними ідеями навчального предмета. Досягнено цієї дидактичної мети і сприяє спеціальний урок. Провести узагальнення — означає розкрити суть, закономірність, зв'язок окремих предметів і явищ усередині якогось цілого. Визначення загального характеру предметів і явищ проводиться за допомогою таких розумових операцій, як аналіз, синтез, індукція, дедукція, тому на узагальнюючих уроках запитання і завдання учням мусять бути націлені па формування саме таких умінь, а також на розвиток розумової діяльності.

Узагальнюючі уроки можна розділити на такі групи: урок з однієї конкретної теми, урок з декількох загальних тем, наприклад тип Хордові, або уроки з розділу в цілому.

Структурно на узагальнюючих уроках виділяють такі елементи, як перевірка знань, умінь, виділення головного, суттєвого в темі, закономірність законів, теорій, об'єднання знань у систему. Узагальнюючі уроки можуть бути реалізовані через різні види: кінотелеуроки, конференції, лекції, ігри за ролями, семінари, уроки-панорами тощо.

II. Завдання для самостійної роботи

1. Ознайомтесь із коротким поясненням до теми, зробіть відповідні записи.

2. Користуючись програмою теми «Клас Птахи», визначте місце узагальнюючого уроку в системі уроків теми.

3. Розробіть план узагальнюючого уроку з теми «Клас Птахи»: а) визначте пізнавальне завдання уроку; б) виділіть головні поняття теми; в) перегляньте фільм «Особливості будови і життєві функції птахів», визначте в ньому поняття, які треба розкрити; г) визначте місце демонстрування фільму на уроці; г) сформулюйте запитання до бесіди за змістом фільму, продумайте їхню послідовність; д) які висновки мусять зробити школярі в кінці уроку, сформулюйте їх.