III. Завдання для позааудиторної роботи

1. Користуючись методичним посібником В. І. Кузнецової «Уроки біології», ознайомтесь з плануванням уроків теми «Рослинні угру­повання», визначіть методичні прийоми і засоби формування екологічних понять, проаналізуйте методичні прийоми і засоби формування екологічних понять і дайте їм оцінку (тема може бути іншою, на розсуд викладача).

2. Знайдіть додатковий матеріал (статті, журнали, книги) до уроків з теми «Екологічні групи рослин, їхні особливості та практичне значення».

3. Вивчіть коротке пояснення до заняття 20 (варіант II).

IV. Літературі: З, 14, 18, 26, 27, 37, 48.

Заняття 20 (варіант II)

Тема. Методика формування екологічних понять на прикладі конкретної теми.

Уміння, які треба сформувати. Виділити екологічні питання, розвивати знання і вміння з визначення форм і методів роботи вчителя з екологічної освіти і виховання.

І. Коротке пояснення

У процесі докладного аналізу програми необхідно виділити екологічні поняття, формування яких розвивається від теми до теми, таких як «Рослинний світ — складова частина природи», «Пристосування плодів і насіння до поширення», «Значення оброблення грунту для росту коренів», «Охорона грунтів», «Видозміни листка», «Захист повітря від забруднення», «Взаємозв'язок будови і функцій кореня і паростка», «Охорона рослин», «Рослинні угруповання», «Значення середовища життя (довкілля) для рослин: абіотичні, біотичні, антропічні чинники» тощо.

На основі такого аналізу сформуйте найважливіші поняття у вигляді логічної структури. Подальший розвиток екологічних понять здійснюється в різних формах роботи вчителя з учнями. Упродовж вивчення цієї теми необхідно активізувати наявні знання учнів. Важливо при цьому застосувати різноманітні навчальні та позаурочні форми роботи. Успішному засвоєнню екологічних знань і їхньому практичному застосуванню сприяють різноманітні форми роботи з учнями: екскурсії, ділові (пізнавальні) ігри, конкурси фенологічні спостереження у природі, проведення практичних занять із вирощування на навчально-дослідній ділянці рослин, які охороняються тощо.

II. Завдання для самостійної роботи

1. Користуючись короткими поясненнями до заняття 20, покажіть на конкретних прикладах теми формування і розвиток екологічних понять, дайте їхню характеристику.

Підготуйте відповідь на запитання: які найактивніші форми роботи необхідно застосовувати під час формування екологічних понять?

2. Проаналізуйте програму, підручник і методичні посібники, відберіть найважливіші екологічні поняття. Визначіть, яка література, засоби наочності необхідні для формування екологічних понять (розглядається на одному прикладі).

Визначіть для учнів творче завдання з охорони рослин: а) вивчити літературу; б) підготувати реферати; в) виконати малюнки, таблиці, схеми, іншу наочність.

3. Розробіть план конкретного уроку, де матимуть розвиток екологічні поняття, використовуватимуться завдання, підготовлені учнями в позаурочний час. Визначіть тему і складіть план цього нетрадиційного уроку.

III. Завдання для позааудиторної роботи

1. Продовжіть роботу з оформлення розгорнутого конспекту нетрадиційного уроку, розпочатого на попередньому занятті.

2. Підготуйте матеріали до наступного семінарського заняття (завдання з лекційного курсу і з підручника методики викладання біології).

3. Вивчіть коротке пояснення до заняття 21.

IV. Література: З, 14, 18, 26, 27, 37, 48, 56.