IV. Література: з, 36, 58. Заняття 11

Тема. Техніка і методика проведення спостережень за темою «Корисні копалини».

Уміння, які треба сформувати. Проведення спостережень, оформлення щоденника результатів, застосування їх на уроках; визначення опорних понять.

Обладнання. Колекції гірських порід і мінералів, дерев'яна дощечка з цвяшками, монети, спиртівка, щипці.

I. Коротке пояснення

Спостереження як метод пізнання природи посідає одне з чільних місць у навчально-виховному процесі з природознавства. Під спостереженням розуміють безпосереднє сприйняття учнями об'єктів живої та неживої природи з метою формування правильних уявлень і понять, умінь і навичок.

Спостереження дозволяють сформувати конкретні й образні уявлення і поняття про довкілля і на цій основі розвивати логічне мислення, усну і письмову мову молодших школярів. Вони сприяють формуванню основ матеріалістичного світогляду, переконують у постійній зміні і розвитку природних явищ, їх взаємозв'язку і закономірності всього, що відбувається у природі, матеріальності світу і цілісності природи.

Важливо вміло організувати проведення спостережень і методично правильно побудувати їх. Цю роботу можна проводити в такій послідовності: 1) вибір учителем об'єкта спостережень; 2) ведення записів або щоденника спостережень; 3) попередні висновки, встановлення найпростіших причин, наслідків, зв'язків; 4) використання результатів спостережень у навчальній роботі та практичній діяльності.

Спостереження можуть бути короткочасними і тривалими. Короткочасні зазвичай організуються на уроці, тут же перевіряється правильність їхніх результатів і робляться висновки. Тривалі спостереження проводяться у природі, на навчально-дослідній ділянці (позаурочна робота — літні завдання, фенологічні спостереження).

II. Завдання для самостійної роботи

1. Користуючись короткими поясненнями до заняття, підготуйте відповіді на такі запитання: Що називається спостереженням? Чим спостереження відрізняються від інших методів? Яке значення спостережень? Які вимоги ставляться до спостережень?

2. За підручником «Природознавство» (5 клас) виділіть опорні поняття до теми «Гірські породи» або «Корисні копалини». Користуючись програмою і підручником, розподіліть матеріал за темами за такою формою:

№ уроку	Тема уроку	Практична робота. Спостереження	Опорне поняття

3. Користуючись завданням до текстів підручника, розробіть інструкції для учнів з організації спостережень за властивостями мінералів і гірських порід. Проведіть ці спостереження, продумайте форму записів результатів'.

4. Виконайте досліди, описані в тексті «Як руйнуються гори», продумайте методику їх використання на відповідному уроці.

III. Позааудиторна робота

1. Розробіть план уроку на тему «Охорона надр».

2. Продовжить складання картотеки дослідів за темою «Гірські . породи».

3. Вивчіть загальні питання методики викладання розділу «Біологія» 6 клас.

IV. Література: 3, 36, 58.