III. Позааудиторна робота

1. Складіть картотеку дослідів за темою «Грунт» за такою формою (на кожний предмет і дослід окрему картку): Шкільний предмет Клас

Тема програми Тема уроку

Завдання досліду

Обладнання

Хід досліду

Висновки учнів

2. Користуючись шкільним підручником «Природознавство», ознайомтеся зі змістом теми «Водні багатства», випишіть поняття, які треба сформувати.

3. Вивчіть коротке пояснення до заняття 10. IV. Література: З, 36, 58.

Заняття 10

Тема. Внутрішньопредметні зв'язки природознавства (на прикладі теми «Водні багатства»).

Уміння, які треба сформувати. Виділяти опорні поняття, використовувати їх під час формування нових знань; розвивати вміння постановки експериментів і використання їх на уроках.

Обладнання. На кожну робочу групу студентів виділяється комплект обладнання, який складається із: колби, закритої корком з газовідвідною трубкою, тарілки зі снігом, склянки, цукрового піску, лійки, паперових фільтрів, річного піску, солі, глини, калію перманганату молока, мідного купоросу, пластинки льоду.

І. Коротке пояснення

Природознавство 3-4 класів знайомить учнів з неживою та живою природою, з її змінами за сезонами року. Учні дістають початкові уявлення про різноманітність неживої та живої природи, про рослинний, тваринний організми, а також організм людини. Знання про природу, набуті в цих класах, розвиваються, доповнюються, конкретизуються під час вивчення природознавства у 5 класі й далі коли вивчатиметься біологія, географія, фізика та хімія. У зв'язку з цим під час вивчення природознавства та інших зазначених шкільних курсів учителю важливо організувати тематичне повторення уже набутих учнями знань, спираючись на які значно легше, з меншою витратою сил можна здійснювати формування нових понять. Повторення цих опорних понять проводиться організовано, за планом, згідно з вивченням певних тем. Воно може здійснюватись за передчасними завданнями або на уроці під час вивчення нового матеріалу. У кожному разі вчитель мусить цю роботу включати в тематичні плани і відбивати у поурочних планах як актуалізацію опорних знань.

II. Завдання для самостійної роботи

1. Спираючись на короткі пояснення до даної інструкції, підготуйте відповіді на запитання: Яка роль тематичного повторення? Поясніть, які прийоми може використовувати вчитель для повторення опорних понять.

2. Користуючись підручником «Природознавство» для 3 або 4 класу, виділіть опорні поняття в темі «Вода» (5 клас).

3. За шкільною програмою природознавства (5 клас) і системою понять теми «Водні багатства» (домашнє завдання до цього заняття) визначить навчально-розвиваючі та виховні завдання теми.

4. Користуючись підручником природознавства (5 клас) і програмою, розподіліть матеріал теми по уроках за такою формою:

№ уроку	Тема уроку	Демонстрування дослідів	Практична робота	Опорне поняття

5. Визначіть місце і методи роботи з опорними поняттями на кожному уроці теми.

6. Виконайте Демонстраційні досліди, описані в підручнику (тема «Вода»), визначіть їхнє місце на уроці та характер демонстрування.

7. Виконайте практичну роботу, описану в підручнику (тема «Вода»), розробіть методику її організації і проведення.

8. Виконайте такі досліди з вивчення фізичних можливостей води:

А. Порівняйте воду, налиту в пробірку, з цвяхом, кубиком. Якою речовиною є вода?

Б. Перелийте воду зі склянки у посудину різної форми. Яку фор­му має вода?

В. Нанесіть піпеткою на скло декілька крапель води і ледь нахиліть Його. Що при цьому відбувається з водою?

Г. Візьміть чотири пробірки, налийте в одну воду, в другу — розчин марганцевокислого калію, в третю — мідного купоросу, в четверту — молоко. Який колір має вода?

Ґ. Опустіть у пробірки з водою і молоком цвяхи. В якій пробірці цвях видно? Яка це властивість води?

Д. Розгляньте шматочок льоду. Якого він кольору?

Е. Спробуйте прочитати через шматочок льоду текст підручника. Чи вдалося це вам? Який висновок можна зробити з цього, досліду?

Є. Постукайте молотком по льоду. Що з ним відбувається? Які властивості має лід?

Ж. Опустіть шматочок льоду в склянку з водою. Що ви спостерігаєте при цьому? Яка властивість льоду доводиться цим дослідом?

Продумайте, на яких уроках і як можна використати ці досліди, які висновки на їхній основі зможуть зробити учні.

III. Позааудиторна робота

1. Продумайте, як можна сформувати знання учнів про перетворення речовини з одного стану в інший. Чи потрібні тут досліди? Розробіть їхню техніку і методику демонстрування.

2. Складіть картотеку дослідів за темою «Водні багатства».

3. Використовуючи шкільний підручник «Природознавство» (5-клас), ознайомтесь із змістом теми «Корисні копалини». Випишіть поняття теми.

4. Вивчіть коротке пояснення до заняття 11.