Тема 4. Особенности работы над произведениями различных жанров.

Требования к знаниям:

- общие принципы работы над литературным произведением,

- значение и методические особенности работы над произведениями различных жанров,

- знание основных терминов.

Требования к умениям:

- объяснять термины и понятия,

- составить план к каждому разделу темы,

- давать сравнительную характеристику работы над произведениями различных жанров.

Самостоятельная работа студентов:

1) Составить план к каждому разделу темы.

2) Сформулировать вопросы к содержанию лекции.

3) Выписать и объяснить специальные термины и понятия, содержащиеся в теме.

4) Составить научный конспект статьи журнала «Начальная школа».

Общие принципы работы над литературным произведением.

Литература – это род искусства, отражающий типические явления жизни в образах, созданных с помощью слова. Идеи, настроение писателя передаются через содержание произведения читателю, пробуждают в нем созвучные мысли и чувства, формируют его мировоззрение. Эти особенности учитываются методикой чтения в начальных классах:

1. Важным методическим требованием является целостное восприятие художественного произведения.

2. Художественный замысел воплощается в произведении через всю систему изобразительных средств, поэтому в процессе чтения ведутся наблюдения над языком, обращается внимание на некоторые особенности композиции (пейзаж, обстановка, приемы характеристики).

3. Обязательным условием является присутствие анализа художественного произведения в целях глубокого проникновения в его содержание.

4. Произведения различных художественных жанров (сказки, басни, рассказа, стихотворения) имеют свои особенности воздействия на читателя, поэтому методика работы над каждым из жанров различна.

В отличие от художественной литературы, воздействующей на читателя путем восприятия и оценки художественного образа, существует научно-познавательная литература, которая имеет четко определенную предметность нового для детей знания и целенаправленно излагает тему.

Научно-познавательная литература не только описывает явление и его признаки, излагает суть исторического события, но и указывает его связь с другими фактами и явлениями, дает им научное обоснование, иногда учит практическому применению предмета.

Методика чтения рассказов.

При чтении рассказов применяются все виды и приемы работы, рассмотренные в теме «Методика работы над художественным произведением». Остановимся на некоторых вопросах организации работы учащихся.

Первичное восприятие рассказа может осуществляться путем чтения детьми текста рассказа про себя, вслух по смысловым частям, путем прослушивания чтения учителя (глубоко эмоциональные, насыщенные драматическими событиями).

Анализ рассказа обычно начинается с разбора сюжета: развитие действия, поступки персонажей. Следует обращать внимание на язык героев как средство характеристики, на описание природы.

В заключительной беседе выясняется главная мысль рассказа, собственное отношение детей к содержанию рассказа.