Особенности руководства внеклассным чтением.
Уроки внеклассного чтения планируются на четверть, полугодие. При этом учитываются:
1) уровень подготовки учащихся,
2) специфика местных условий (социальный состав родителей, удаленность от школы в сельской местности...),
3) образовательно-воспитательные задачи,
4) наличие книг в школьной и домашней библиотеках.
Подготовка учителя к уроку складывается из нескольких моментов:
1. Отбор материала к уроку. Учитель определяет тему урока, опираясь на программу по внеклассному чтению и рекомендации методической литературы. В соответствии с темой отбирает книги, соответствующие этапу обучения, основываясь на знании библиотечного фонда, составляет рекомендательный список.
2. Работа над планом урока. Учитель знакомится с методическими рекомендациями. Определяет место и время работы на каждом этапе урока. Продумывает для беседы по прочитанным книгам, для чего сам прочитывает рекомендуемые детям книги. Отбирает книгу-коллективку и планирует работу по ней. Продумывает использование наглядности и дополнительных средств обучения. Основной вид наглядности – книжная иллюстрация, которая в большеформатных книгах изображает не только отдельные предметы, но и пейзажи, явления природы, сюжетные картинки. Если иллюстрации в книге отсутствуют, следует использовать не общеклассные картины, а иллюстрации из других книг, соответствующих читаемой теме.
Главная задача уроков внеклассного чтения – воспитать потребность в личном общении с книгой. Поэтому нельзя подменять чтение и рассматривание книг демонстрацией диафильмов, кинофильмов, прослушиванием грамзаписи.
Анализ проведенного урока.
При оценке эффективности урока анализируются:
- посильной предложенной учащимся деятельности,
- доля участия детей в работе на уроке или при подготовке к нему,
- полезность и интересность организованной учителем работы.
В классе должен быть оборудован «Уголок внеклассного чтения»:
- книжные полки,
- стенд для плаката-задания,
- место для рисунков и поделок детей,
- стол для работы с книгой, с картотекой,
- полка для книжной выставки.
Внеурочные формы работы по внеклассному чтению:
1. Экскурсия в школьную библиотеку.
2. Устный журнал.
3. Литературные викторины.
4. Спектакли.
5. Читательские конференции.
Учет уровня читательской самостоятельности начинается с подготовительного этапа обучения. Здесь он сводится к наблюдениям и еженедельным пометкам по следующим параметрам:
- учащийся присутствовал на уроке,
- принес нужную книгу,
- принес книгу, но не по теме.
Дети, попадающие по наблюдениям в разряд «неблагополучных», нуждаются в индивидуальной помощи (беседа с ребенком, родителями – без нравоучений). Оценкой служит устное поощрение.
На начальном этапе учитываются:
- внимание при слушании,
- внимание при рассматривании,
- внимание при самостоятельном чтении,
- правильность выбора книги.
Оценка за работу на уроках может выставляться за комплекс требований или же за один из параметров.
На основном этапе обучения главное:
- правильность выбора книги,
- место выбора книги,
- прочитал книгу или нет,
- вид и жанр выбранной книги.
Оценка выставляется с учетом всех параметров.