Организация работы на каждом этапе.

На подготовительном этапе внеклассного чтения первоклассники знакомятся с художественной литературой по 4-5 темам детского чтения (сказки, стихи, загадки). Книги не читают, только ориентируются в них по иллюстрациям, пробуют читать фамилию автора. Осваивают плакат, получают представление о книжной выставке, знакомятся с правилами гигиены чтения. Цель обращения к книге ставит учитель. Круг книг ограничивается классной или личной библиотекой. О читательских навыках вопрос не ставится.

Главная задача этапа – заинтересовать ребенка книгами, обеспечивая непосредственное восприятие этих книг.

Основной результат – исчезновение равнодушия к книгам, желание обращаться к книге.

Методика работы на данном этапе раскрывается в разделе «Методика обучения грамоте».

На начальном этапе внеклассного чтения резко увеличивается количество детских книг. Обязательным становится самостоятельное чтение детей под наблюдением учителя. Цель чтения по-прежнему ставит учитель, но выбор книги осуществляют дети, ориентируясь на три основных внешних показателя: фамилия автора, название книги, иллюстрации. Работая с книгой, дети усваивают термины: «обложка», «переплет», «корешок», «страницы». Закрепляется умение пользоваться книжным плакатом, составлять книжную выставку. Осваивают простейшую иллюстрированную картотеку.

Главной целью этого этапа является закрепление потребности ребенка самостоятельно прочитать приглянувшуюся книгу.

Основной результат – охотно приступают к самостоятельному чтению предложенной книги.

Отбор книг для чтения должен быть наиболее тщательным. Можно использовать серии: «Мои первые книжки», «Читаем сами», «Для маленьких». Тематика и жанры остаются теми, что и на подготовительном этапе.

Основными критериями подбора книг будут:

1. Крупный (4,5 мм) шрифт.

2. Белая бумага.

3. Текст на странице не должен занимать более 50% площади (остальное - поля, иллюстрации).

4. Длина строки 80-120 мм.

5. Книги должны иметь ярко выраженные элементы.

6. Разнообразная структура книг.

На начальном этапе урок внеклассного чтения проводится один раз в неделю, имеет структуру:

1. Ориентировка в книгах (рассматривание) – 5 мин. Определение темы урока.

2. Чтение учителем вслух – 7 мин.

3. Беседа о прочитанном – 5 мин.

4. Самостоятельное рассматривание книги – 5 мин. Книга одинаковая для всех, т.е. «коллективка».

5. Самостоятельное чтение про себя – 10-12 мин.

6. Беседа – 7-10 мин. Выборочное чтение для подтверждения высказываний. Повторное чтение не проводится.

7. Рекомендации на неделю – 1-2 мин.

После самостоятельного рассматривания можно оформить карточку с записью фамилии автора и на звания произведения, а дома выполнить рисунок или аппликацию. Это поможет детям пользоваться картотекой.

К концу начального этапа ученики должны уметь:

1. Правильно назвать полюбившиеся книги.

2. Перечислить несколько книг одного автора или одной тематики.

3. Понять и пересказать небольшое произведение.

4. Самостоятельно читать предложенную книгу, предваряя чтение ее рассматриванием.

Несколько последних уроков на этом этапе обучения будут носить переходный характер: все учащиеся самостоятельно читают различные книги.

На основном этапе резко возрастает разнообразие тем, читают не только художественные, но и научно-популярные, справочные книги, детские журналы и газеты. Узнают такие виды библиотечно-библиографической помощи, как рекомендательный список, тематический каталог. Цель самостоятельного чтения предлагает учитель, выбирать и читать книги дети должны во внеучебное время. На завершающей стадии этапа формируются читательские интересы. Уроки в этот период имеют структуру:

1. Работа с выставкой книг к уроку – 3 - 5мин. Книги приносят дети и учитель. Цель работы – соотнести прочитанную книгу с рядом книг, имеющих однородные, предусмотренные учителем, показатели. Учитель здесь дает оценку домашней деятельности и рекомендации по избежанию ошибок.

2. Анализ прочитанных книг: высказывания детей, выборочное чтение, словесное рисование, краткий пересказ – 20-25 мин.

Рассказы о прочитанных книгах должны содержать полное сообщение о названии книги, фамилии автора, краткое изложение содержания с выделенной главной мыслью произведения. Это самое трудное для ребенка, поэтому на каждом уроке должен присутствовать образец такого рассказа учителя (на следующем этапе урока).

3. Знакомство с новыми произведениями, жанрами, темами чтения, авторами - 15-20 мин. В3 классе может быть чтение «коллективок».

4. Домашнее задание – 2-3 мин. Сообщение темы и цели следующего урока. В рекомендательном списке учитель указывает тему урока, перечисляет 3-8 книг по данной теме.

В3 классе уроки проводятся один раз в неделю, в 4 классе – один раз в две недели.

В3 классе два раза в четверть проводится урок - отчет:

1. Групповые выступления по выбранной теме – 30 мин.

2. Рассказ учителя о новой книге – 5 мин.

3. Коллективная литературная игра – 10 мин.