- •Вопросы История психологии:
- •3.Причины методологического кризиса в психологии в начале 20 века.
- •8.Теория поля к.Левина.
- •9.Социальная детерминация психики в трудах э.Дюркгейма и л.Леви-Брюля.
- •10.Деятельность т.Рибо, ж.Пиаже и др. Представителей французской школы.
- •13.Структура личность и роль бессознательного в концепции з.Фрейда.
- •14.Индивидуальная психология а.Адлера.
- •15.Аналитическая психология к.Г.Юнга.
- •16.Концепция «оргонной энергии» в.Райха.
- •17.Психоаналитическая концепция к.Хорни.
- •20.Гуманистический психоанализ э.П.Фромма.
- •21.Персонология г.Мюррея.
- •22.Неофрейдизм и его основные представители.
- •25.Оперантный бихевиоризм б.Ф.Скиннера.
- •26.Социальная когнитивная психология а.Бандуры.
- •27.Теория социального научения Дж.Роттера.
- •Основные понятия
- •Психологически трудную ситуацию не обязательно проживать с несчастным лицом и трудными переживаниями. Сильные люди умеют держать себя всегда.
- •Ожидания в области решения проблем
- •28.Предпосылки выделения гуманистической психологии и её научная программа.
- •29.Теория черт г.Олпорта.
- •30.Концепция к.Роджерса.
- •31.Теория мотивации и модель самоактуализированной личности по а.Маслоу.
- •32.Теория жизненных смыслов в.Франкла.
- •33.Основные направления развития психологии в России в конце 19. Нач. 20 века.
- •34.Философская психология в России(н.А.Бердяев, л.И.Шестов, н.Лоссикй, с.Франк).
- •35.Эмпирическая психология г.И.Челпанова.
- •36.Развитие естественно научной психологии в работах и.П.Павлова, в.М.Бехтерева, н.Н.Ланге.
- •37.Вклад в.М.Бехтерева в становление и развитие отечественной психологии.
- •38.Развитие психологии в России в 20-е гг.20-го века(г.Челпанов, к.Корнилов, п.Блонский).
- •1. С начала хх века до 20-х годов. (см. Вопрос про русскую психологию в XIX-XX веках)
- •3 Этап развитие советской психологии в годы вов и в послевоенный период.
- •4 Этап. Развитие психологической науки в период со второй половины 60-х и до конца 80-х годов
- •5 Этап – с начала 90-х годов – постсоветский период
- •39.Вклад в развитие психологической науки м.Я.Бясова.
- •1. Общепсихологические воззрения м.Я. Басова и их значение для педагогической психологии
- •2. Психологическое развитие человека, динамика и процесс развития
- •3. Принцип "деятельности" в психологии
- •40.Культурно-историческая теория развития психики л.С.Выготского.
- •41.Развитие психологии в ссср в первой половине 20-го века.
- •43.Трагедия прикладной психологии в России в 30-е гг. 20-го века.
- •44.Достижения российской психологии в предвоеный период.
- •45.Развитие психологии в России в период вов.
- •4 Этап. Развитие психологической науки в период со второй половины 60-х и до конца 80-х годов
- •5 Этап – с начала 90-х годов – постсоветский период
- •46.Особенности рассмотрения проблем социальной детерминации психики в психологической науке в ссср (л.С.Выготский, а.Н.Леонтьев, с.Л.Рубенштейн).
- •47.Методологические принципы развития психологической науки в ссср.
- •49.Психология и физиология: Дискуссии о предмете психологии в 50-60-е гг. 20-го века.
- •50.Основные тенденции и направления психологии в ссср во второй половине двадцатого века.
- •51.Вклад а.Р.Лурия в развитие российской психологии.
- •53.Вклад с.Л.Рубенштейна в развитие отечественной психологии.
- •Глава 1: Школа с.Л. Рубинштейна
- •Глава 2: Теоретические представления с.Л. Рубинштейна
- •2.1 Принцип единства сознания и деятельности
- •2.2 Принцип развития по с.Л. Рубинштейну
- •2.3 Принцип детерминизма с.Л. Рубинштейна
- •Глава 3: Основные достижения с.Л. Рубинштейна
- •54.Теория установки д.Н.Узнадзе.
- •55.Теория отношений в.Н.Мясищева.
- •56.Развитие концепции «комплексного человекознания» в работах б.Г.Ананьева.
- •57.Теория поэтапного формирования умственных действий п.Я.Гальперина.
- •58.Проблемы развивающего обучения в работах в.В. Давыдова и д.Б.Эльконина.
- •59.Деятельность психотехников в Беларуси.
- •60.Деятельность выпускников отделения логики, психологии и русского языка в бгу.
- •61.Современное состояние белорусской психологии.
- •62.Тенденции развития и основные проблемы современной психологии.
- •63.Когнитивная психология.
- •64.Экзистенциональная психология.
- •65.Экологическая психология.
- •66.Трансперсональная психология как новое направление в психологии.
15.Аналитическая психология к.Г.Юнга.
Структура и содержание психики[править | править вики-текст]
Цельность психики, согласно Юнгу, не охватывается только сознанием. Человек не рождается совершенно новым созданием – его сознание развилось и вышло, как исторически, так и индивидуально, из изначальной бессознательности.
При этом, особенность психологии состоит в том, что здесь психика, будучи объектом научного наблюдения, в то же время является его субъектом, средством, благодаря которому мы производим эти наблюдения. Бессознательное, уходящее корнями в древность и имеющее неизвестную нам природу и границы, всегда выражается через сознание и в терминах сознания.
Сознание является, по преимуществу, продуктом восприятия и ориентации во внешнем мире. Сознание определяется Юнгом как соотношение психических фактов иЭго. Эго - это сложное образование, которое устанавливается, во-первых, общим осознанием собственного существования и, во-вторых, данными памяти. Этот комплекс обладает мощным магнетизмом: он притягивает то, что содержится в бессознательном, и также притягивает впечатления извне.
В сознании различаются две составляющие[1]:
1. Эктопсихическая система - связывает человека с внешними фактами.
К эктопсихическим функциям относятся:
ощущение - говорит нам о том, что вещь есть;
мышление - о том, что это за вещь;
чувство - о том, какова ценность этой вещи для нас;
интуиция – предвосхищение, которое открывает нам то, что происходит «за углом»[1].
Под влиянием доминирующей функции складывается индивидуальный психологический тип. Так, думая, мы должны исключать всякие чувства, и, наоборот, те, кто руководствуется чувствами, пренебрегает разумными доводами. То же самое происходит в случае с парой ощущение-интуиция: невозможно воспринимать физические факты и возможности и одновременно "заглядывать за угол".
Подчинённая функция всегда соответствует архаической части нашей личности - в своей подчинённой функции мы всегда уязвимы. С другой стороны, мы цивилизованы в своей дифференцированной функции - в её пределах мы обладаем свободой воли, тогда как в рамках подчинённой функции мы ограничены.
2. Эндопсихическая система – включает элементы внутреннего характера.
К эндопсихическим функциям относятся:
память – связывает нас с тем, что ушло из сознания;
субъективная реакция – свойственная нам склонность реагировать определенным образом;
эмоции и аффекты – овладевают человеком, меняют его физиологическое состояние;
инвазия – полное господство бессознательной стороны психики, минимальный сознательный контроль. «Между поэтическим вдохновением и инвазией нет никакой разницы, и поэтому я избегаю слова "патология"»[1]. Благодаря эндопсихической системе мы соприкасаемся с бессознательным. Бессознательные процессы недоступны непосредственному наблюдению; однако их продукты, пересекающие порог сознания, можно подразделить на два класса:
индивидуальное бессознательное – элементы, происходящие от инстинктивных процессов и приобретенные личным опытом (в т. ч. забытые, вытесненные, творческие содержания и т. д.);
коллективное бессознательное – содержания мифологического характера, свойственные человечеству в целом. Это архетипы, в чистом виде присутствующие в сказках, мифах, легендах, в фольклоре. Например, сюда относятся образы Героя, Спасителя, Дракона, мотивы двойного рождения, непорочного зачатия и др.[2]
Индивидуальное бессознательное - это та часть psyche, где находится материал, который с таким же успехом мог бы находиться и в сознании - сфера его действия может быть сужена практически до нуля. Сфера архетипического вообще не может быть осознана. Её предполагаемые содержания появляются в форме образов, которые можно понять, лишь сопоставляя их с историческими параллелями. Если в распоряжении не будет параллелей, не получится интегрировать эти содержания в сознание, они останутся в состоянии проекции.
Содержания коллективного бессознательного не подвластны контролю со стороны воли. Как правило, результатом высвобождения коллективного бессознательного в большой социальной группе является коллективное помешательство. Такого рода движения исключительно заразительны и практически непреодолимы, т. к. в моменты активизации коллективного бессознательного человек больше не принадлежит себе - он не просто участвует в движении, он сам и составляет это движение.
Методы исследования и работы с бессознательным[править | править вики-текст]
Юнг неоднократно отмечает, что мы не знаем, как далеко простирается бессознательное[1]. Самая большая глубина, какой можно достичь в ходе исследования бессознательного, - это тот слой души, в котором человек перестаёт быть отдельным индивидом и его душа сливается с душой человечества - душой не сознательной, а бессознательной, где все люди одинаковы.
При исследовании бессознательного Юнг использовал три метода:
1) ассоциативный тест: в эксперименте используется длинный список слов, на которые тестируемый реагирует ассоциациями. Услышав слово-стимул, тестируемый должен как можно быстрее назвать первое слово, пришедшее ему в голову. Секундомером фиксируется время каждой реакции. Пройдя, например, сто слов, слова-стимулы повторяются, а тестируемый должен воспроизвести свои прежние ответы.
Ошибки в повторении ассоциации, задержка ответа и др. типы нарушений реакции на слова-стимулы часто свидетельствуют о болезненной обостренности чувств по отношению к этим словам. Например, тот, у кого комплекс на почве денег, будет задет словами "купить", "уплатить", "деньги" и т. п. Это на бессознательном уровне искажает реакцию и не подлежит контролю со стороны воли. Чтобы узнать, что беспокоит человека, нужно просто прочесть слова, вызвавшие беспокойство, и попытаться связать их воедино.
2) анализ сновидений[3]: сопоставление серии снов (например, двадцати или ста) может показать процесс, протекающий в бессознательном от ночи к ночи. При этом отдельно взятый сон может быть проинтерпретирован произвольно.
Я обращаюсь со сном так, будто это текст, который я недостаточно понимаю. Моя идея заключается в том, что сон как высказывание не абсолютная бессмыслица, что он ничего не утаивает; мы просто не понимаем его языка. Точно так же, когда вам кажется, что пациент что-то путает, это совсем не обязательно означает, что он действительно запутался, но означает, что врач не понимает его материал. Предположение, что сон хочет что-то утаить, является простой антропоморфизацией[1].
Согласно Юнгу, сны являются естественной реакцией саморегулирующейся психической системы на нашу сознательную позицию, когда бессознательное даёт знать онарушении равновесия, подобно реакции тела на переедание или недоедания:
Сны являются свидетельством (или, если угодно, симптомом) того, что индивид пребывает в разногласии с бессознательным, что где-то он сбился со своей тропы. В какой-то момент он стал жертвой собственных амбиций и нелепых прожектов, и если он будет продолжать не замечать этого, пропасть будет расти, пока он не сорвётся в неё[1].
Некоторые мотивы снов своим источником имеют индивидуальный опыт. Часто бессознательное говорит о каком-нибудь комплексе, который беспокоит человека, иногда персонифицируя этот комплекс в сновидениях. Другие мотивы находятся целиком за пределами нашего опыта, будучи продуктом коллективного бессознательного.
Для разбора содержания сна Юнг использовал метод амплификации. Этот метод состоит в поисках параллелей: как в случае с никогда не встречавшимся словом исследователь ищет текстовые параллели со схожими словами, так психоаналитик ищет схожие с образом пациента мотивы в истории, литературе, искусстве и т. д.
Затем нужно найти контекст, психическую основу рассматриваемого мотива из сна. Если сон явно построен на индивидуальном материале, обязательно следует обратиться к индивидуальным ассоциациям пациента (например, какие чувства у него вызывает приснившийся «простой крестьянский дом»[1]); если же у сна главным образом мифологическая структура, он говорит на универсальном языке, и можно отыскать параллели для того, чтобы достроить контекст. Поиск параллелей для образов коллективного бессознательного почти всегда связан с привлечением религиозных, мифологических и фольклорных материалов, которые полны подобного символизма.
Пациент выздоравливает, когда ситуация, лежащая в основе психического заболевания, находит правильное выражение, т. е. исчезает проекция[4] субъективных переживаний на объективные предметы. Юнг замечал, что все активированные содержания бессознательного имеют тенденцию являться в проекции, котораясовершается бессознательно без участия нашей воли. Если перенос прекращается, тогда вся энергия проекции, которая до этого попусту растрачивалась, становится достоянием субъекта.
Трансфер должен быть устранён, и обращаться с ним аналитик должен, как с любой другой проекцией. Практически это означает: вам следует сделать так, чтобы пациент осознал субъективную ценность индивидуальных и внеиндивидуальных (архетипических) содержаний своего трансфера[1].
Проекции индивидуальных образов могут быть устранены простыми разумными доводами и здравым смыслом, тогда как власть внеиндивидуальных образов одним лишь разумом не разрушить. Дело в том, что архетипические образы должны проецироваться, т. к. иначе они переполняют сознание; поэтому проблема заключается в том, чтобы найти формы, способные их вместить. Для разрешения архетипических проекций Юнг развил способ, называемый им индивидуацией.
3) активное воображение: сосредоточение внимания на выбранном образе с последующим бессознательным развитием картины. Когда пациент концентрируется на чём-то и отходит от сознательного размышления и даёт волю своему воображению, бессознательное подаёт идеи и представляет материал, который в некоторых случаях может быть полезен для психоаналитика.
Случается, что пациенты приходят к тому, что определенный материал должен быть запечатлен посредством схемы, рисунка, пластического оформления и т. п. Если рисунки явно демонстрируют внеиндивидуальное содержание, то также следует применить метод сопоставления с имеющимся в мировом наследии материалом. Таким образом, в качестве типичных, повторяющихся способов выражения человеческой психе, пациент способен уяснить значение возникающих у него архетипических образов.
Цель психотерапии[править | править вики-текст]
По Юнгу, цель психотерапии состоит в таком усовершенствовании личности и в формировании её в целостность, при котором происходит гармонизация и сотрудничество сознания и бессознательного. Эта задача относится к иррациональной стороне жизни и имеет дело с определенными символами, т. к. именно в них осуществляется объединение сознательных и бессознательных содержаний[5].
