Патриотическое воспитание в классах с кадетским или казачьим компонентом

Основополагающее значение в организации и структурировании процесса духовно-нравственного и патриотического воспитания в кадетском (казачьем) образовании имеют следующие принципы.

1. Патриотизм как социокультурная традиция ценностного отношения к Родине и служения Отечеству.

В содержании духовно-нравственного и патриотического воспитания по формированию опыта служения Отечеству должны быть отражены общечеловеческие ценности, такие, как жизнь без войны, чувство социальной уверенности в завтрашнем дне, историческая память и др. В процессе переживания сопричастности к Отечеству происходит изменение ценностно-смысловых образований, которые являются глубинными структурами личности, составляют ее ядро, задают направленность жизнедеятельности в целом.

2. Осознание ценности наследия, смысловой интерпретации исторической и социальной памяти.

Выполняет функцию сохранения духовно-нравственного и культурно-исторического наследия народа и воспроизводит это наследие в реконструированных формах содержания патриотического воспитания.

3. Преемственность духовного опыта.

Данный принцип полагает использование в воспитании укорененную в глубинах народной жизни систему базовых ценностей, существующую в форме таких архетипических конструкций, которые на протяжении тысячелетий формировали разные поколения, создавая лицо народа и нации, обусловливая совершенно определенный тип личности.

4. Социокультурная и национальная идентификация.

Определяет действие механизмов отождествления субъекта с социальным миром, воспринимаемым как мир Родины, отчего дома, родства, что позитивно влияет на развертывание жизненных сил личности, снимает уровень напряженности и конфликтности, создает свою, близкую среду.

5. Гордость и великодушие в осмыслении социокультурной реальности исторического прошлого, требующие относиться к ходу отечественной истории и отдельным историческим событиям как данности, рассматривать их в контексте необходимости и оправданности последующим ходом исторического процесса.

6. Сакральность символов Отечества.

Данный принцип определяет эмоционально-ценностную доминанту воплощения чувства гордости и приверженности памяти предков в деле созидания и защиты Родины.

7. Опора на культурные, исторические, боевые и трудовые традиции.

Традиции – это специфические формы существования «наследственной» социальной информации, включающей в свое собственное пространство – время нормативно значимые способы действий, оценок, мировосприятие, символику, алгоритмы культурного воздействия на личность и процессы образования и социализации индивидов через схемы действия, культурные символические формы, язык, роли, статусы и т.п.

Эти принципы наиболее полно реализуются в патриотически насыщенной среде, в которой перед воспитанником ставится не образовательная задача, а реальная проблема, возможность проявить себя в служении Отечеству, в принятии новой жизненной модели, способа поведения, обеспечении переживания радости общего успеха.

Исходя из данных принципов, духовно-нравственное и патриотическое воспитание в учреждениях кадетского образования предполагает:

- опору на исторически сложившиеся кадетские идеалы, образы, ценности, воплощенные в этике служения Отечеству;

- обучение кодексам поведения, умению жить в обществе;

- развитие воли, организаторских и лидерских качеств, овладение технологиями управления коллективами и так далее;

- создание условий включенности в реальные практики, формирующие уважение к личности, ее правам и обязательному пониманию важности собственных обязанностей перед коллективом и государством, и необходимости их выполнения.

Принципы духовно-нравственного и патриотического воспитания в условиях кадетского (казачьего) патриотически-ориентированного образования составляют основу, обеспечивающую подготовку и воспитание:

- образованных и культурных патриотов Отчизны, смыслом жизни которых является служение Отечеству на гражданском и военном поприще;

- граждан России с развитым правосознанием и основанным на исторических национальных ценностях мировоззрением, с укорененными в сознании принципами долга и социальной ответственности;

- государственно ориентированных граждан России, сознающих свою ответственность за судьбу и будущее страны;

- духовно-нравственных, честных, сострадающих, способных успешно жить и работать в коллективе;

- свободных личностей, способных к саморазвитию, к принятию решений, к реализации собственных способностей, планов и проектов,

- активных членов общества, желающих и способных создать свою семью и воспитать детей, a также имеющих свою жизненную позицию и собственное мнение и способных отстаивать его;

- людей, способных к созидательному и творческому труду, понимающих его необходимость и гордящихся своими трудовыми (творческими) достижениями.

Помимо известных этносословных характеристик казачество предстает как социальный феномен российского социокультурного развития, содержащий значительный воспитательный потенциал, составными частями которого являются:

- казачья идея свободы – ментальная форма выражения самобытной православной идеи;

- казачий воспитательный идеал – совершенный личностный образ защитника и созидателя родной земли, государства, выступающий конкретизацией казачьей идеи в повседневной жизни человека и казачьего социума;

- социально значимые ценности казачьей культуры – смысл жизни казака и существования казачества, составляющие общественные представления о значимом, желаемом, святом, выступающие основой для становления личностных ценностей в процессе социализации и идентификации личности с казачьей культурой.

В настоящее время в России открыты казачьи кадетские корпуса, большое количество казачьих детских садов, школ, центров дополнительного образования. Казачество сегодня становится реальной социальной силой, способной решать только вопросы охраны и поддержания общественного порядка, но и несущей огромный воспитательный заряд, в основе которого безграничная любовь и преданность своему Отечеству, глубокое уважение семейных ценностей, осознание святости домашнего очага, верность православию.

Например, с 2004 года на базе МОУ «СОШ №43» г. Саратова функционируют казачьи классы, создана Программа развития, где в качестве приоритетных учебно-воспитательных задач отмечены: необходимость совершенствования системы патриотического, духовно-нравственного и физического воспитания, формирования у обучающихся чувства верности Отечеству, выделен казачий компонент как существенная составляющая образовательного процесса в казачьих учебных классах. Почитание старших, понятие о семье, уважение к казачьей форме, физическая, строевая подготовка, казачьи традиции, обряды, образ жизни - вот что такое казачий компонент.

Идея создания казачьих классов в МОУ «СОШ №43» г. Саратова актуальна не только для города, области, но и России в целом. В одном из своих выступлений В.В. Путин отметил: «Важно, что казачье общество воспитывает поколение в духе патриотизма и гражданской ответственности. А значит, не мыслит себя без возможности честно, верой и правдой служить Отечеству, и потому не только древняя, но и новая история России немыслима без казачества…». Именно поэтому одной из приоритетных задач государственной политики является сохранение и развитие культуры, системы казачьего образования.

Система казачьего образования включает:

- концептуальные идеи наполнения содержания образования с позиций возрождения самобытной казачьей культуры;

- создание сети казачьих учебных заведений различного уровня;

- создание нормативно-правовой базы существования и функционирования казачьих учебных заведений;

- разработку учебно-теоретических, учебно-методических основ для реализации регионального компонента содержания образовательного процесса;

- подготовку кадров управленческого и педагогического состава.

При создании образовательных учреждений с казачьей системой образования должны быть созданы:

- методические и дидактические основы учебного процесса, определен предметный, тематический, воспитательный, духовный, физический и военно-прикладной компонент;

- учебно-материальная база;

- региональные, федеральные нормативно - правовые документы статуса казачьего учебного заведения;

- подготовлены педагогические и воспитательные кадры для работы в казачьих учебных заведениях, изданы учебные и учебно - методические пособия по казачьему компоненту, дополнительно созданы военно - патриотические организации.

Для присвоения статуса казачьего класса:

- изучается образовательный спрос и заказ участников образовательной деятельности;

- рассматривается инициатива казачьего общества, родителей, микросоциума об открытии казачьих классов;

- учебный план приводится в соответствие, соблюдаются требования федерального государственного образовательного стандарта. Часть учебного плана, формируемая участниками образовательной деятельности наполняется предметами: основы безопасности жизнедеятельности, основы здорового образа жизни, экология, физкультура с оздоровительной направленностью, краеведение, мировая художественная культура, основы православной культуры;

- образовательные и воспитательные программы реализуются с использованием культурно-исторических традиций казачества.

При организации воспитательной работы в классах с казачьим компонентом в МОУ «СОШ №43» г. Саратова учитывались следующие особенности.

Каждый воспитанник обеспечивается установленным форменным обмундированием. Для присвоения статуса казачьего класса:

- изучается образовательный спрос и заказ участников образовательной деятельности;

- рассматривается инициатива казачьего общества, родителей, микросоциума об открытии казачьих классов;

- учебный план приводится в соответствие с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (через часть учебного плана, формируемую участниками образовательной деятельности) или федерального компонента государственного образовательного стандарта и регионального базисного учебного плана (через региональнальный и школьный компонент). В его структуру включаются предметы: основы безопасности жизнедеятельности, основы здорового образа жизни, экология, краеведение, физкультура с оздоровительной направленностью, краеведение, мировая художественная культура, православная культура.

- образовательная программа реализуется с использованием культурно - исторических традиций казачества по следующим направлениям: физкультурно-спортивное, спортивно-оздоровительное, эколого-этнографическое, туристско-краеведческое, научно-познавательное, военно-патриотическое, духовно-нравственное, эстетическое, проектная деятельность?, театральное, вокально-хоровое, танцевально- хореографическое, народные промыслы, художественное рукоделие.

В системе дополнительного образования изучаются такие курсы: история казачества, начальная военная подготовка, этика, эстетика, занятия по огневой, строевой, командирской подготовке, участие в хоре казачьей и военной песни, ансамбле песни и пляски, владение традиционными видами казачьего оружия (шашка, нагайка, пика).

Разработанные и реализуемые в классах с казачьим компонентом образовательные программы дополнительного образования включают в себя также изучение иностранных языков, истории Российской армии, истории кадетских корпусов, истории казачьего движения, усиленную физическую и прикладную подготовку, занятия конным и водным видами спорта. Они направлены на формирование у воспитанников начальных навыков и умений, необходимых для дальнейшего выбора профессиональной деятельности, как на военном, так и на гражданском поприще, профильную подготовку.

Воспитательная работа с кадетскими казачьими классами в соответствии с программой воспитания и социализации планируется на весь период обучения и включает следующие направления:

1) Воспитание гражданственности, патриотизма, социальной ответственности и компетентности, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Направление включает в себя следующие понятия: любовь к России, своему краю; служение России; любовь к русскому языку, истории и культуре России, гражданское общество, свобода деятельности и организации во благо человека, народа, казачества, России; права и обязанности гражданина; общественное благо, общенациональные интересы, социальная компетентность; закон и правопорядок; диалог национальных культур, сотрудничество народов, мир во всем мире; многообразие культур и народов; международное сотрудничество;

2) Воспитание казачьей доблести.

Направление включает в себя следующие понятия: служение Отечеству и казачеству, свобода личная и национальная, долг, честь, достоинство, смелость, самоотверженность, честность, справедливость, верное слово, воинское мастерство, целеустремленность; любовь к истории и культуре казачества, духовные, культурные, воинские, трудовые традиции казачества, социальное служение, ответственность за настоящее и будущее свей страны, семья как основа жизни российского общества;

3) Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, государственной службе, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии.

Направление включает в себя следующие понятия: государственная служба как священный долг казака, трудолюбие; непрерывное личностно-профессиональное развитие; самореализация казачества в государственной службе, труде, творчестве, профессии; образование в течение всей жизни; научное знание; стремление к знанию и истине; научная картина мира; научный подход к решению практических задач;

4) Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.

Направление включает в себя следующие понятия: здоровье духовное, социально-психологическое, физическое, репродуктивное, жизнь во всех ее проявлениях; экологическая безопасность; экологическая экологически экологическая? целесообразный здоровый и безопасный образ жизни; устойчивое развитие общества в гармонии с природой; родная земля, заповедная природа, планета Земля;

5) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры.

Направление включает в себя следующие понятия: искусство, красота, гармония; духовный мир человека; нравственный выбор; смысл жизни; добро; этическое и эстетическое развитие кадета; самовыражение личности в творчестве и искусстве.

Цели и задачи казачьих кадетских классов

Основными целями казачьего кадетского класса являются:

1) Создание оптимальных условий для интеллектуального, физического нравственного и творческого развития обучающихся.

2) Ознакомление с традициями, особенностями истории и культуры волжского казачества, приобщение к нравственным и духовным ценностям православной культуры.

3) Ориентация на восстановление исторической и культурной преемственности, патриотическое воспитание.

4) Формирование основы для подготовки обучающихся к достойному служению Отечеству на гражданском или военном поприще.

5) Сохранение и развитие духовно-нравственного, физического здоровья обучающихся.

В ходе реализации обозначенных целей казачьего (кадетского) класса предполагается выполнение следующих задач:

- формирование в социально-педагогическом пространстве общеобразовательного учреждения системы кадетского казачьего обучения как особой образовательной и воспитательной среды, посредством реализации программ общего и дополнительного образования на принципах развивающего, углубленного и личностно-ориентированного обучения в сочетании с четко организованной системой самоподготовки и постоянного контроля уровня образования;

- разработка концептуальной модели выпускника кадетского казачьего класса как гражданственно-ориентированной и социально-ответственной личности, готовой посвятить себя служению Отечеству на поприще гражданской и военной государственной службы;

- создание благоприятных условий для эмоционального, психо-физического и духовно-нравственного здоровья личности обучающихся, всемерного развития их способностей и творческого потенциала с учетом возрастных особенностей учащихся на основе мониторинга уровня обученности и воспитанности;

- создание эффективной системы патриотического воспитания в социальном пространстве общеобразовательного учреждения, обеспечивающей воспитание у учащихся любви к Родине, верности традициям, конституционному долгу, ответственности перед обществом за судьбу Отечества, потребности в упорном труде во имя его процветания. Формирование у воспитанников навыков самостоятельной жизни, адаптации к современным реалиям жизни, трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности, способности делать осознанный выбор и противостоять негативному влиянию;

- привитие обучающимся чувства ответственности за свои поступки, коллективизма, неукоснительного соблюдения законов и требований общественной морали при активном развитии чувства собственного достоинства, а также формирование высокой общей культуры, нравственных (в том числе гуманности и толерантности?-казаки не толерантны) и деловых качеств, способствующих выбору жизненного пути, воспитание собственно воли, организаторских и лидерских качеств, и овладение технологиями управления коллективами.

Данные цели и задачи могут быть достигнуты при условии, если:

- в образовательном учреждении сформировано позитивное отношение к идее организации кадетского казачьего класса со стороны администрации, педагогического коллектива школы, обучающихся и родителей (законных представителей);

- будут разработаны адекватные целям и задачам кадетского казачьего образования образовательные программы, воспитательная система, созданы традиции патриотического воспитания, обеспечена ресурсная основа деятельности, а также возможности качественного психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в кадетском казачьем классе;

- деятельность кадетского казачьего класса будет поддерживаться органами местного самоуправления, органом управления образованием, социальными партнерами школы;

- будет обеспечена возможность ведения профориентационной работы с обучающимися кадетского казачьего класса, созданы условия для развития конкурентоспособности и перспективы по окончанию обучения для поступления в учреждения высшего и среднего профессионального образования в соответствии с профилем кадетского класса;

- организована работа с учетом психологических особенностей и способностей каждого воспитанника, что позволит создать оптимальные условия для раскрытия его потенциала, человеческих качеств и формирования ценностей в сфере служения Отечеству;

- будет создан уклад кадетской казачьей жизни в классе или образовательном учреждении на основе использования исторических традиций русской армии? казачьих войск, традиций дружбы, уважения и подчинения во взаимоотношениях равных, старших и младших, личной ответственности и сознательной дисциплины;

- родители (законные представители) станут равноправными партнерами образовательного учреждения в воспитании подростков-кадетов и будут разделять с педагогически коллективом единые требования к организации жизни кадетов;

- будет обеспечено единство и неразрывность обучения и воспитания, основанное на взаимодействии с социальными партнерами, государственными органами, общественными объединениями и организациями по формированию образованной, гармоничной, нравственно и физически здоровой, патриотически-направленной личности, способной проявить себя на государственной службе с максимальной эффективностью и высокой степенью карьерной успешности.

Содержание образования в кадетских казачьих классах

Образовательный процесс в кадетских казачьих классах осуществляется на основе учебного плана, разрабатываемого общеобразовательным учреждением самостоятельно в соответствии с региональным базисным учебным планом (при реализации требований ФК ГОС 2004 года) или требованиями ФГОС общего образования с учетом примерных основных образовательных программ.

В кадетских казачьих классах реализуются общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования, и образовательные программы кадетского казачьего компонента - дополнительные образовательные программы, направленные на военную подготовку обучающихся, их физическое, духовно-нравственное и творческое развитие.

В 10-11 классах может быть организовано профильное обучение оборонно-спортивного профиля, предусматривающее реализацию целей и задач кадетского казачьего образования.

Кадетский казачий компонент образования определяет наличие в учебном плане элективных курсов, а также реализацию в рамках дополнительного образования детей программ по основам военной службы, музыкальной, хореографической, физической подготовке обучающихся, программы этической направленности.

При разработке содержания образования в кадетском казачьем классе предусматривается предоставление учащимся возможности получения качественного образования, которое может быть обеспечено за счет:

• развивающего обучения на основе применения психологических методов активизации и оптимизации умственной деятельности учащихся, совершенствования их когнитивной сферы и повышения степени мотивационного компонента учебной деятельности;

• углубленного изучения отдельных предметов, организуемого на основе современных инновационных обучающих технологий, учебно-методических комплексов и эффективной интеграции учебных программ;

• личностно-ориентированного обучения с учетом интеллектуального, психо-социального развития каждого ребенка, предоставления ему возможности формировать собственную образовательную траекторию;

• предоставления ребенку всего комплекса знаний, умений и навыков, которые обеспечат ему возможность эффективно самореализоваться и принести пользу в ходе государственного служения и личного карьерного роста;

• применения коммуникативных информационных технологий на всех уровнях образования;

• повышения роли дополнительного образования в целях развития способностей учащихся и расширения возможностей профориентации;

• формирования навыков и стимулирование деятельного процесса самообразования ребенка;

• четкой организации системы самоподготовки и постоянного контроля качества образования;

• формирования навыков самореализации и самоадаптации в меняющихся условиях реального мира.

К разработке образовательных программ, содержащих информацию по военным наукам, профессиям спасателя, пожарного и т.д. (в зависимости от вида кадетского казачьего класса?- у казаков видов не бывает. Только когда поступают учится в профильные учрежд.) могут привлекаться специалисты, работающие в той или иной области.

Образовательный процесс в кадетском казачьем классе может быть организован по принципу «школы полного дня». В первой половине дня кадетами изучаются преимущественно предметы учебного плана, на вторую половину дня вынесены внеурочная деятельность, дополнительные занятия, практические занятия, строевая и спортивная подготовка, воспитательные мероприятия и др.

Реализация казачьего компонента в образовательной деятельности.

Современная система образования в России защищает и развивает региональные культурные традиции. Это нашло отражение в материалах Федерального государственного образовательного стандарта.

Учебный план образовательного учреждения может включать казачий компонент как в части внеурочной деятельности обучающихся так и в системе дополнительного образования.

Учителя начальных классов, истории, географии, МХК, русского языка и литературы готовили рабочие программы в соответствии с задачей включения казачьего компонента.

Например:

Наличие казачьего компонента в программе «Филология» позволяет:

- познакомить обучающихся с авторами рекомендованных произведений; научить выделять специфику Поволжского фольклора;

- вести обучающихся в мир художественных образов, картин, меткого языка литературы Волги;

- научить пользоваться известными литературоведческими понятиями в оценке нравственно-эстетических ценностей;

- уметь сопоставить произведения русской и региональной литературы на основе общности тематики, проблематики, жанра, выявлять регионально-обусловленные различия;

- выделять тему и создавать представления о единстве этических ценностей, составляющих духовную культуру Поволжского края.

Изучение регионального компонента по истории Поволжского края позволяет использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- соотнесения динамики региональных исторических процессов с общероссийскими;

- выбора моделей поведения в конкретных жизненных ситуациях на основе позитивных ценностей, с сознанием своей этнонациональной, региональной и государственно - политической идентичности;

- вступления в диалог культур, проявления толерантности к представителям различных этнических, конфессиональных, социальных групп населения края;? Казаки борятся с сектантами

- самостоятельной работы со справочной и краеведческой литературой, письменными и историческими источниками и устными свидетельствами как формы самообразования;

- самостоятельной интерпретации информации;

- объяснения уклада жизни своего города, поселка, местности, участия в решении проблем местного сообщества;

- самоопределения, выбора профиля образования и профессиональной ориентации;

- формулировать идею, проблематику произведения, давать характеристику героев произведений;

- углублять эстетическое восприятие региональных литературных произведений.

Примерное положение о классах казачьей направленности

1. Общие положения

1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с действующим законодательства РФ в области образования и регулирует основные вопросы организации и деятельности классов и групп казачьей направленности в учреждениях дошкольного, общего, дополнительного, начального, среднего и высшего профессионального образования.

1.2. В настоящем Положении используются следующие основные термины:

- Класс казачьей направленности – объединение детей одного возраста, обучающихся по единым основным общеобразовательным и дополнительным образовательным программам, включающим программы предметов, дисциплин (модулей) (в том числе по истории и культуре казачества, военной подготовке несовершеннолетних граждан), единый учебный план, а также расписание, график занятий;

- Группа казачьей направленности – объединение детей одного или разных возрастов, обучающихся по единым дополнительным образовательным программам в рамках единого графика занятий, изучающих историю и культуру казачества, получающих военную подготовку несовершеннолетних граждан, навыки, традиционные для казачества;

- Классы и группы казачьей направленности – форма организации образовательного процесса на основе историко-культурных традиций казачества.

1.3. Деятельность классов и групп казачьей направленности осуществляется в соответствии с федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, решениями соответствующего органа, осуществляющего управление в сфере образования, настоящим положением, решениями учредителей образовательных учреждений, педагогического совета школ имеющих в своем составе классы казачьей направленности, законодательством Российской Федерации в области образования.

1.4. Основной целью организации классов и групп казачьей направленности является патриотическое воспитание человека и гражданина на основе историко-культурных традиций казачества, формирование духовной зрелости, высокой нравственности и готовности к службе Отечеству на военном и гражданском поприще.

1.5. Для достижения основной цели выполняются следующие задачи:

- создание условий для организации образовательного процесса на основе историко-культурных традиций волжского казачества;

совершенствование нормативно-правовой и организационно-методической базы;

- обеспечение непрерывного характера воспитательного воздействия, основанного на историко-культурных традициях волжского казачества, на участников образовательной деятельности;

- разработка и реализация приоритетных направлений работы по развитию региональной модели образования в образовательных учреждениях казачьей направленности;

- совершенствование системы подготовки специалистов по работе с обучающимися в классе, группе казачьей направленности;

- учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса в рамках реализации программ, основанных на историко-культурных традициях кубанского? (А донского, оно ближе к нам по традициям) казачества;

2. Организация деятельности классов и групп казачьей направленности

2.1. Открытие класса казачьей направленности осуществляется по приказу (распоряжению, постановлению) учредителя в соответствии с приказом директора школы с согласия участников образовательного процесса, и по инициативе казачьего общества.

2.2. Открытие класса казачьей направленности осуществляется при наличии учебно-методических, материальных, кадровых ресурсов. Руководитель общеобразовательного учреждения согласовывает проект Положения о казачьем классе и Программу его деятельности с Управляющим советом образовательного учреждения и соответствующим казачьим обществом.

2.3. Комплектование классов казачьей направленности осуществляется из числа обучающихся обоего пола. Прием проводится по заявлению законных представителей обучающихся.

Учащиеся казачьего класса самостоятельны в праве свободного перехода в традиционный общеобразовательный класс.

2.4. Финансирование деятельности классов казачьей направленности, включая финансирование деятельности системы дополнительного образования, обеспечение формой может осуществляться за счет средств учреждения, казачьих обществ, родителей (законных представителей обучающихся), добровольных пожертвований, иных источников финансирования, не запрещенных законодательством.

3. Организация образовательного процесса в классах казачьей направленности

3.1. Обучение в казачьем классе осуществляется в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами начального общего образования, основного общего образования и федеральным компонентом ГОС 2004 года по основным образовательным программам начального, основного и среднего общего образования.

3.3. Воспитательная работа является частью образовательного процесса и одним из основных видов деятельности казачьего класса.

3.4. Обучающиеся класса казачьей направленности могут принимать участие во всех спортивных, культурно-массовых, патриотических мероприятиях, проводимых в масштабах своей территории и края.

3.5. Казачий класс может функционировать в режиме продленного дня.

3.6. Образовательная организация обязуется предоставить (лицам их заменяющим) для ознакомления все документы, регламентирующие образовательную деятельность в казачьих классах.

3.7. В период летних каникул для учащихся казачьего класса может быть организована практика в форме военно-полевых сборов, спортивно -оздоровительного лагеря, военно-спортивных походов.

3.8. Прекращение деятельности казачьего класса осуществляется приказом руководителя общеобразовательного учреждения на основании решения участников образовательной деятельности.

3.9. Учащиеся казачьих классов школы имеют установленную в казачьих классах атрибутику, форму, знаки отличия и различий.

Отношения между воспитанниками казачьих классов строятся на основе Заповедей казачьего братства, Кодекса казачьей чести.

Организация самоуправления в казачьих классах школы.

Самоуправление организовано в казачьих классах с учетом максимального соответствия казачьим традициям.

Высшим органом самоуправления является Казачий круг, на котором собираются все воспитанники казачьих классов. Круг ведет выбранный есаулец. Традиционно на круге решались все наболевшие вопросы. На кругу все за исключением вышестоящего атамана все равны. От каждого зависит воля коллектива.

С момента окончания круга все безоговорочно подчиняются его решениям.

В классах избираются:

- командир взвода,

- командиры отделений (по количеству отделений 3-4 человека)

- знаменная группа (3 юноши),

Остальные должности по мере необходимости, как в обычном классе.