10.4 Семинарские занятия

Лекция закладывает основы научных зна­ний в обобщенной форме, а семинарские занятия на­правлены на расширение и детализацию этих знаний, на выработку и закрепление навыков профессиональной деятельности.

Семинарские занятия как форма обучения имеют давнюю историю, восходящую к античности. Само слово "семинар" происходит от латинского "seminarium" - рассадник и связано с функциями "посева" знаний, передаваемых от обучающихся к обучаемым и "прорастающих" в сознании студентов способных к самостоятельным суждениям, к воспроизведению и углублению полученных знаний. Семинары проводились в древнегреческих и римских школах как сочетание диспутов, сообщений студентов, комментариев и заключений преподавателей. С XVII в. эта форма обучения используется в Западной Европе, а с XIX в. - в российских университетах. Семинарские занятия носили практический характер и представляли собой школу того или иного ученого, под руководством которого студенты практически осваивали теоретический курс дисциплины, методику научного исследования.

Семинарская форма обучения постоянно развивалась, все более четко реагируя на задачи высшей школы.

Слово «семинар» происходит от латинского «semina-rium» — рассадник и связано с функциями «посева» зна­ний, передаваемых от обучающегося к обучаемому и «прорастаю­щих» в сознании студентов, способных к самостоятельным суждениям, к воспроизведению и углублению полученных знаний.

В современной высшей школе семинар является одним из основ­ных видов практических занятий по гуманитарным и техническим наукам. Он представляет собой сред­ство развития у студентов культуры научного мышления. Семинар предназначен для углубленного изучения дис­циплины, овладения методологией научного познания. Главная цель семинарских занятий - обеспечить студен­там возможность овладеть навыками и умениями исполь­зования теоретического знания применительно к особен­ностям изучаемой отрасли. В процессе обучения семина­ры выполняют следующие функции:

На семинарах решаются следующие педагогические задачи:

Можно выделить основные виды. Дадим их характеристику:

№	Виды семинара	Характеристика
1.	Просеминар	Ознакомление студентов спецификой самостоятельной работы
2.	Междисциплинарный отчет	На занятия выносится тема, которую необходимо рассмотреть в различных аспектах: политическом, экономическом техническом, юридическом, нравственном и психологическом. На него также могут быть приглашены специалисты соответствующих профессии и педагоги данных дисциплин. Между студентами распределяются задания для подготовки сообщений по теме. Метод междисциплинарного семинара позволяет расширить кругозор студентов, приучает к комплексной оценке проблем, учит видеть межпредметные связи.
3.	Проблемный	Во время семинара в условиях групповой дискуссии проводится обсуждение проблем. Метод проблемного семинара позволяет выявить уровень знаний в данной области и сформировать стойкий интерес к изучаемому разделу учебного курса.
4.	Тематический	Углубляет знания студентов, ориентирует их на активный поиск путей и способов решения затрагиваемой проблем.
5.	Ориентационный	Помогает подготовить к активному и продуктивному изучению нового материала, аспекта и проблемы.
6.	Системный	Проводится для более глубокого знакомства с разными проблемами, которые имеют прямое или косвенное отношение к изучаемой теме.
7.	Спецсеминар	Предполагает овладение специальными средствами профессиональной деятельности в выбранной для специализации области науки или практики

В современной ВШ наиболее распространены семинарские занятия трех типов: