- •Щоденник комплексної психолого-педагогічної практики
- •Консультація для вихователів груп старшого віку «Емоційно-вольова готовність до навчання в школі»
- •Висновок за результатами діагностичного обстеження дітей Методика «Кактус»
- •Щоденник психолого-ознайомчої практики
- •Документація педагога-психолога мдоу
- •Методики застосовуються в роботі педагога-психолога
- •Список вивченою навчально-методичної літератури з практичної діяльності педагога-психолога
- •Психологічний аналіз уроку
- •Психологічний аналіз тренінгу з вихователями
- •Список матеріально-технічної бази кабінету педагога-психолога
Психологічний аналіз тренінгу з вихователями
Тема: «Взаємодія з дітьми з порушенням в емоційно-особистісній сфері (агресивність)»
Дата: 6.04.05. Час проведення: 12.30-14.45
Тип уроку: Тренінг
Провів: Психолог
Час |
Основні етапи |
Мета |
Зміст |
12.30-12.40 |
Привітання |
Налаштувати групу на робочий лад |
Привітання проходить у формі гри «Побажання» |
12.40-12.50 |
Міні-лекція «Що таке агресивність?» |
Дати визначення терміну, основні причини поведінки агресивності у дітей |
Дає визначення терміну, розкриваються основні причини поведінки агресивності у дітей |
12.50-13.05 |
Вправа «Портрет агресивного дитини» |
Навчити виділяти основні характеристики поведінки дитини |
Група ділиться на дві підгрупи; кожній підгрупі видаються картки з індивідуальними особливостями дітей. Учасники вибирають риси притаманні агресивним дітям. |
13.05-13.15 |
Міні повідомлення «Як допомогти агресивному дитині» |
Дати ефективні способи взаємодії з дітьми |
Психолог розповідає про основні напрямки роботи з агресивними дітьми |
13.15-13.25 |
Гра обзивання |
Знайомство з ігровими прийомами розрядки гніву |
Учасники гри передають по колу м'яч, при цьому називаючи один-одного необразливі словами |
13.25-13.40 |
Вправа «Роботи з гнівом» |
Знайти прийоми найбільш прийнятні в роботі з дітьми |
Кожна підгрупа вибирає із запропонованого списку способи вираження гніву найбільш прийнятні в роботі з дітьми |
13.40-13.55 |
Вправа «Світ очима агресивного дитини» |
Показати одну з причин агресивної поведінки дитини |
Один з учасників виконує будь-яку дію. Сидів поруч коментує цю дію з позиції агресивного дитини |
13.55-14.05 |
Вправа «Малюють діти» |
Навчити вихователів виділяти агресивні тенденції малюнків у дітей |
Учасникам пропонуються малюнки дітей з яких вони повинні вибрати малюнки агресивних дітей |
14.05-14.20 |
Практичний блок. Вправа на розвиток навичок саморегуляції |
Вчити педагогів навичкам с / регуляції |
Учасникам пропонується секрети правильного дихання |
14.20-14.35 |
Практичний блок: «Як працювати з батьками агресивної дитини» |
Дати рекомендації педагогам щодо встановлення позитивного контакту з батьками |
Психолог дає практичні рекомендації про способи встановлення контакту з батьками агресивних дітей |
14.35-14.45 |
Висновок-«зворотний зв'язок» |
Підведення підсумків |
Учасникам пропонується анкета для підбиття підсумків і формулювання запитів на наступну зустріч |
Висновки: Тренінг проведено в доброму робочому темпі, дані теоретичні і практичні знання.
