Требования к уровню подготовленности студента

Студенту необходимо познакомиться с основными понятиями темы. Выполнить все виды самостоятельных работ, составить справочные материалы к экзамену.

Характеристика основного понятийно-терминологического аппарата, обеспечивающего успешное восприятие программного материла темы

Психологическая сущность воспитания, его критерии. Воспитание как путь к сознанию и смыслу. Формирование личности как многоплановый процесс, целенаправленно осуществляемый в условиях воспитания. Психологические основы комплексного подхода к организации воспитательного процесса. Воспитание как процесс, направленный на усвоение нравственных норм. Мораль, нравственность, духовность. Развитие и воспитание духовности. Психологические особенности этического, интеллектуального, эстетического, физического и трудового воспитания. Единство формирования нравственного сознания и поведения. Деятельность и формирование личности. Педагогическое руководство становлением и развитием ведущей деятельности. Психологические механизмы становления личностных новообразований в процессе воспитания (обусловливание, подражание, заражение, рационализация, внушение, приучение, убеждение). Динамика свойств в структуре целостной личности. Учет возрастных, половых, индивидуальных особенностей детей в воспитательном процессе. Воспитательные возможности коллектива школьников. Самовоспитание и его психологические основы. Социально-психологические причины трудновоспитуемости детей. Причины отклоняющегося (девиантного и делинквентного) поведения детей и подростков. Типы трудновоспитуемых детей и пути коррекции их поведения. Индивидуальный подход к «трудным» детям. Роль семьи в формировании личности ребенка. Особенности воспитания детей в неполной семье. Психологический анализ типичных ошибок семейного воспитания. Организация совместной деятельности учителя и родителей в процессе формирования личности школьника.

Вопросы, выносимые на экзамен по теме психологическая сущность воспитания, его критерии

1. Сущность воспитания как целенаправленного процесса формирования личности. Методы воспитания.

2. Институты воспитания. Особенности современных институтов воспитания.

3. Понятие «воспитуемость» и «трудновоспитуемость». Критерии воспитанности. Виды и методы психологической коррекции.

4. Сущность процесса самовоспитания, методы и приемы.

Педагогическая деятельность: психологические особенности, структура, механизмы

1. Профессиональная деятельность учителя, компоненты.

2. Определение педагогической деятельности, структура педдеятельности.

3. Характеристики педагогической деятельности: уровни продуктивности педагогической деятельности.

4. Индивидуальный стиль деятельности педагога.

5. Мотивационно-потребностная сфера деятельности педагога: типы характера центрации учителя.

6. Педагогические умения.

7. Основные трудности и проблемы педагогической деятельности:

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

1. Подготовьтесь к дискуссии «Психологическая готовность к труду учителя».

2. Напишите эссе «Компетентностный подход в образовании как инновационный взгляд на личность и деятельность учителя».

3. Составьте конспект-схему на все теоретические вопросы темы, подготовьте оригинальные вопросы по каждому пункту плана семинара.

4. Составьте конспект-схему «Знания, умения и профессионально важные качества в личности учителя истории».