Практичні завдання

• Служба в армії як стресогенних чинник.

• Професія педагога як стресогенних чинник.

• Професійна діяльність в екстремальних умовах. Вимоги до особистості працівника.

• Симптоми професійного вигорання (емоційна виснаженість, цинізм, професійна неефективність).

• Структура емоційного вигорання за В. Бойко: нервова напруга; резистенція; виснаження.

• Професійні захворювання.

• Психогігієна в професійній діяльності.

• Професійна деформація як наслідок перебування в екстремальній ситуації.

• Вплив особливостей діяльності на розвиток професійної деформації.

• Зв’язок професійного вигорання з професійною діяльністю.

• Співвідношення понять «емоційне вигорання» і депресія, стрес.

• Теоретичні підходи до описування емоційного вигорання: інтерперсональний, індивідуальний, організаційний.

• Соціально-демографічні, особистісні, організаційні фактори емоційного вигорання.

1. Провести психодіагностичне дослідження з метою визначення ступеня професійного вигорання, нервово-психічної стійкості тощо.

Підготувати техніки, вправи і прийоми щодо профілактики емоційного вигоряння і вторинної травматизації (не менше 5) і провести в групі.

Практичне заняття ? 3 Тема: Травмуючі ситуації у житті людини

План семінарського заняття

1. Поняття про психологію травмуючих ситуацій.

2. Завдання, що стоять перед психологічною наукою щодо проблем консультування у травматичних і посттравматичних ситуаціях.

3. Історія виникнення та розвитку наукового напряму «психологія травмуючих ситуацій».

4. Визначення поняття "травмуюча ситуація".

5. Психологічний стрес та його психологічні характеристики.

6. Вплив психотравми на життєву перспективу особистості.

7. Особистісні наслідки впливу психотравмуючої ситуації.

8. Конструктивне і деструктивне вирішення проблем кризових станів. Запобігання деструктивному вирішенню проблем травмуючих ситуацій.

Практичні завдання

Підготувати доповідь на одну з тем:

1. Проблеми психології травмуючих ситуацій.

2. Історія виникнення та розвитку наукового напряму "психологія травмуючих ситуацій".

3. Підходи до класифікації травмуючих ситуацій.

4. Психологія кризових станів.

5. Психологія катастроф.

6. Психологія переживання.

7. Психологічні особливості травмуючих ситуацій та їх вплив на людину.

8. Психологічний стрес та його психологічні характеристики.

9. Фрустрація та її психологічні характеристики.

10. Класифікація екстремальних ситуацій.

11. Нормативні і ненормативні кризи особистості.

12. Етапність адаптації людини до екстремальних ситуацій.

13. Психологічні особливості діяльності в психотравмуючих ситуаціях.

14. Емоційні стани в психотравмуючих ситуаціях.

15. Характеристика психічних реакцій і особливостей поведінки людини в екстремальних і психотравмуючих ситуаціях.

16. Стадії формування залежності як деструктивної форми виходу з психотравма.

Практичне заняття ? 4

Тема: Психологічні стани людей, що перенесли психотравмуючу ситуацію

План семінарського заняття

1. Психологія самотності.

2. Клініка гострого горя. Етапи переживання горя.

3. Невротичні реакції.

4. Невротичні розлади.

5. Порушення окремих психічних функцій і викривлення розвитку особистості під впливом психотравмуючих чинників.

Практичні завдання

Підготувати доповідь (повідомлення) на одну з тем:

1. Психогенії в екстремальних ситуаціях.

2. Клінічні особливості психогенних розладів, що перенесли психотравмуючу ситуацію.

3. Система психогенній як наслідок екстремальних ситуацій.

4. Чинники виникнення психогенній.

5. Клінічні особливості й форми проявів психогенних розладів як наслідок психотравми.

Практичне заняття ? 5

Тема: Особливості переживання психотравмуючої ситуації дітьми та підлітками

План семінарського заняття

1. Причини виникнення психічної травматизації дитини.

2. Психологічна характеристика дітей на різних етапах онтогенезу, що пережили психотравмуючу ситуацію.

3. Підлітки і психологічна травма.

4. Переживання дітей при стихійних явищах і катастрофах. Терористичні акти.

5. Тяжке психосоматичне захворювання.

6. Особливості переживання посттравматичного стресу у дітей.