17. Почему в практике необходимо сочетать приёмы обучения?

18. Перечислите основные этапы современного урока изо в начальной школе: … мдк 01.06 « Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом»

Специальность 050146 «Преподавание в начальных классах»

Курс 2

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ ТЕСТ

2 Вариант

1. Целью современной методики преподавания продуктивных видов деятельности является: а) воспитание всесторонне развитой личности; б) развитие специфических и универсальных способностей учащихся; в) воспитание нравственного члена общества.

2. Основой для успешной творческой деятельности учащегося является: а) накопление базы изобразительной грамоты; б) воображение; в) эмоциональная активность.

3. К развивающим задачам урока ИЗО относятся в первую очередь: а) задачи на развитие способностей к ИЗО; б) задачи на формирование определенных черт характера; в) задачи эстетического воспитания.

4. К изобразительным средствам относятся: а) штрих, линия, пятно; б) гуашь, карандаш, уголь; в) пропорции, конструкция, тон. 5. Дидактический принцип «управления чувственным опытом» был введен в педагогическую литературу: а) Я.А. Каменским; б) Д.К. Ушинским; в) В.Н. Барановым.

6. На уроках рисования начинают изучать законы перспективы

а) во 2 классе;

б) в 4 классе;

в) в 3 классе.

7. Урок, на котором учащиеся, разобравшись с поставленной задачей, самостоятельно практически изготавливают изделие.

а) урок-практикум;

б) урок-опыт;

в) урок-экскурсия.

8. Приём вырезывания из бумаги, сложенной в несколько раз называется:

а) силуэтный;

б) многослойный;

в) прямой;

г) косой.

9. Элементами Городецкой росписи являются:

а) клетка;

б) завиток;

в) розан;

г) дуга.

10. Элементами дымковского узора являются:

а) кольцо;

б) ягоды;

в) цветок;

г) завиток.

11. Деревянный станок для живописи это:

а) палитра;

б) мольберт;

в) поворотный круг;

г) композиция.

12. Использование проблемно-поисковых и исследовательских заданий вытекает из принципа:

а) воспитывающего обучения;

б) связи теории с практикой;

в) научности;

г) сознательности и активности.

13. Показ предметов, процессов и явлений в их символьном изображении с помощью плакатов, карт, рисунков, схем, плоских моделей и т.п. называется:

а) демонстрация;

б) предъявление;

в) иллюстрация;

г) показ.

14. Установите соответствие:

Элемент росписи дымковской игрушки	колос
Элемент городецкой росписи	кольцо
Элемент каргопольской росписи	розан

15. Дидактическая категория, обозначающая внешнюю сторону организации учебного процесса, называется … обучения

16. Показатели художественно-творческих способностей учащихся это:

17. К коллективной форме проведения урока относится: 

а) работа по дифференцированным заданиям; 

б) работа по группам;

в) одновременная работа со всеми учащимися; 

г) работа по рядам

17. Расположите уровни сформированности понятий у младших школьников в порядке их возрастания:

а) теоретический;

б) фактологический;

в) творческий;

г) операционно-деятельностный.

17. Сопоставьте название метода с его основной идеей:

1	репродуктивный метод	А	усвоение учебного материала находится в существенной зависимости от применяемых в процессе обучения пособий и технических средств
2	наглядный метод	Б	обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, сообразуясь с его личным интересом именно в этом знании:
3	метод проектов	В	применение изученного осуществляется на основе образца или правила
4	интерактивный метод	Г	ориентированы на более широкое взаимодействие учеников не только с учителем, но и друг с другом и на доминирование активности учащихся в процессе обучения

17. Установите соответствие между дидактической функцией повторения учебного материала и задачами обучения

1	Образовательные задачи	А	Установление динамики достижений, уровня развития личностных качеств, определение успешности и неуспешности этапа обучения для всего класса или отдельных учеников
2	Развивающие задачи	Б	Закрепление и систематика знаний, способов деятельности, в повышении их качества.
3	Воспитывающие задачи	В	Развитие способов деятельности, сенсорной системы, познавательных процессов, эмоциональной сферы, трудолюбия и т.д.
4	Диагностические задачи	Г	Формирование положительных мотивов учения, способов познавательной деятельности, выработка умений самоконтроля и самооценки и т.д.