6) Методичні рекомендації до проведення занять з фізичного виховання. Вимоги та структура занять.

При роботі з дітьми з ТПМ особливу увагу слід звертати на індивідуальний підхід, ступінь мовленнєвого порушення і вид, його глибину, час виникнення та час надання колекційної допомоги. Потрібно звертати увагу на психологічні, психічні, емоційно вольові якості дитини та компенсаторні можливості кожної дитини. Також потрібно насичувати знання фізичними моментами, узгодження слів з рухами, можливим відпрацюванням мовленнєвого дихання, проводити заняття з атрибутами та лексичним матеріалом. Добираючи вправи слід керуватись такими вимогами: вправи мають відповідати віковим нормам;бути відомими дітям; охоплювати великі м’язеві групи. За характером повинні бути : потягування і розслаблення м’язів щоб активізувати дихання і роботу серцево – судинної системи. Заняття з фізкультури проводяться два рази на тиждень . Складаються з трьох частин: підготовча, основна і заключна.

Підготовча 7 – 8 хв (ходьба, шикування, перешикування та комплекс вправ ранкової гімнастики пожливо повільніше)

Основна 16 – 18 хв ( вивчення основних рухів їх оволодінні і відпрацювання та обов’язково рухлива гра)

Заключна 3 – 4 хв ( біг 1 – 2 хв, ходьба по колу з рухами рук можливими дихальними вправами та шикуванням)

В кінці можливий аналіз заняття.

7) Методичні рекомендації до проведення ранкової гімнастики, загартування, фізкультхвилинок

Ранкову гімнастику використовують для налаштування організму до робочого стану. Р\г потрібно проводити щоденно, Комплекс ранкової гімнастики містить від 4 – 5 вправ у молодших дошк. 6 – 8; у старших дошкільників кількість повторень кожної вправи поступово збільшується з 4 – 6 до 8 – 10 повторень. Тривалість ранкової гімнастики – 10 хв. Вимоги до відбору вправ ранкової гімнастики: вправи повинні бути простими доступними для дітей, відповідати особливостям їхнього віку і не вимагати великих витрат енергії; впр мають бути різноманітними за видами рухів і охоплювати різні великі групи м’язів; корисно використовувати імітаційні впр та впр з предметами. Для проведення ранкової гімнастики велике значення має створення відповідних умов у теплу пору року та її проведення восени та взимку у чистому, свіжому, добре провітреному приміщенні. Важливо привчати дітей до правильного дихання під час виконання вправ. Рухи стають більш досконалими якщо їх виконувати під музичний супровід. Виконання загально розвиваючих вправ із предметами викликає у дітей інтерес до занняття та впливає на засвоєння рухів. Вправи слід розташовувати таким чином: спеціальні дихальні вправи; впр для рук і плечового поясу; повороти тулуба, нахили в сторони, впр для ніг, впр для ніг і черевного поясу; впр для тулуба

Фізкулт хвилинки проводяться в старшій та .. групі щодня. Під час занять на яких діти особливо втомлюються, особливо в половині заняття. До комплексу фізкульт хвилинок входять 3 – 4 впр. Які повторюються 4 – 6 р. Загальна тривалість 1 – 2 хв. Добираючи вправи слід керуватись такими вимогами: вправи мають відповідати віковим нормам;бути відомими дітям; охоплювати великі м’язеві групи. За характером повинні бути : потягування і розслаблення м’язів щоб активізувати дихання і роботу серцево – судинної системи. Основна спрямованість фізкульт хвилинки така : впр типу потягування, впр для м’язів ніг, нахили і повороти тулубом. Комплекси вправ слід змінювати що 2 – 3 тижні . З урахуванням тематики занять. Перед початком проведення фізк . хв. Педагог пропонує дітям підготуватися до виконання вправ це потрібно робити спокійним тоном, не викликати зайвого збудження , спочатку педагог сам показує рухи, а потім показує разом з дітьми, якщо впр знайома їх не слід показувати варто лише сказати назву в прави.

Загартування слід проводити поступово, систематично, з урахуванням індивідуальниї особливостей дитини. Щоб правильно проводити загартовувальні процедури, вихова­телеві треба зрозуміти механізм загартовування і роль фізичних вправ у цьому процесі. Передусім важливо пам'ятати, що гаряча вода, пара, тепле повітря, сонячні промені, масаж і фізичні вправи розширюють, а холодна вода, сніг, морозне повітря звужують су­дини. Водні процедури (обтирання, обливання, душ, купання) орга­нізовуються після ранкової гімнастики. Це доцільно тому, що під час виконання фізичних вправ збільшується приплив крові до м'я­зів і шкіри, внаслідок чого судини розширюються. Прохолодна во­да викликає звуження їх. Щоб вони знову розширилися, треба зро­бити фізичні вправи, або енергійно розтертися рушником, або за­стосувати різні способи масажу. Повітряні ванни. Влітку діти протягом майже всього дня пере­бувають на відкритому повітрі у полегшеному одязі (трусах, літ­ньому взутті, часто босоніж) і, отже, приймають повітряні ванни. Обтирання —процедура, що сильніше діє на організм. Рука­вичкою, змоченою у воді (температура 32—22°), спочатку обтира­ють кінцівки, потім груди, живіт, спину. Після цього енергійно роз­тираються сухим рушником. Можна використати і різні способи масажу. Обливання — ще сильніша процедура, тому температура води має бути на 2—3° вища, ніж під час обтирання. Обливатися можна з лійки, глечика або замінити їх душем. Приймаючи душ, корисно робити вправи, пов'язані з розтиранням тіла. Сонячні ванни. Вони завжди поєднуються з повітряними ван­нами, тому особливо сприятливо впливають на організм.сть прийман­ня холодного душу не має перевищувати 40 с Сонячні ванни проводяться з дітьми щодня у ранішні часи— у середній смузі між 10—12 годинами. Тривалість їх збільшується поступово від 4 до 30хв (додавати по 1—2 хв щодня). Сонячні ванни корисно приймати під час виконання фізичних вправ. Щоб діти не перегрівались, вправи підбирають помірної Ін­тенсивності (ігри з м'ячем, у городки, бадмінтон).

8. Охарактеризуйте завдання валеологічного виховання, його зміст, методи, форми.

9. Завдання, зміст, методи та форми естетичного виховання дітей з ТПМ.