III. Работа в тетради.

З а д а н и е 70. Учащиеся рассматривают рисунки, изображающие жизненные ситуации, которые могут привести к несчастью, и дорисовывают их так, чтобы беды не случилось: мальчику вместо спичек предлагают игрушки, а ножницы поворачивают так, чтобы они не причинили вреда ни первой, ни второй девочке (острием вниз).

З а д а н и е 71. Учащиеся записывают номера телефонов пожарной службы, скорой помощи, милиции, газовой службы.

IV. Итог урока.

– Перечислите правила безопасного поведения дома.

Домашнее задание: с. 86–90, отвечать на вопросы.

Тема. «Как уберечь себя от беды?»

Цели: закрепить знания по правилам безопасного поведения; развивать умение анализировать и обобщать.

Оборудование: карточки с представленными дорожными знаками; плакаты, иллюстрирующие безопасное поведение детей на улице и дома.

Ход урока

I. Сообщение темы урока.

II. Работа по учебнику.

Учащиеся отвечают на вопросы рубрики «Готовимся к школьной олимпиаде».

З а д а н и е 1.

– Прочитайте стихотворение А. Усачева «Поливальная машина» и определите количество нарушений, которые были сделаны водителем и поливальной машиной.

Поливальная машина

Хорошо себя вела:

Поливала, подметала,

Сорок улиц убрала…

В общем, было все прекрасно,

Но в обед зашел шофер

В магазин за булкой с маслом

И не выключил мотор.

(Нарушение водителя.)

А машина – вот дела! –

Только этого ждала

И, оставшись без присмотра,

(нарушение водителя)

Потихоньку удрала.

(Нарушение поливальной машины.)

Поливальная машина

Поливала все подряд:

(нарушение поливальной машины)

Тротуары и витрины,

Тумбы, клумбы, детский сад,

Дядю Гену с тетей Зиной

И двенадцать октябрят.

Бабушку и внучку,

И собачку Жучку.

Поливалась-поливалась,

Брызгалась водою –

И, конечно, эта шалость

Кончилась бедою:

Так она разгорячилась –

Замыкание случилось!

Из машины валит дым,

А шофер кричит: «Горим!»

– Какие правила безопасного поведения были нарушены героями стихотворения: шофером и поливальной машиной?

– Почему загорелась поливальная машина? (Случилось замыкание.)

– От кого зависит чистота улиц?

– Надо ли водителю мыть руки перед обедом, если на улице чисто? (Надо.)

– Почему переходить улицу после работающей поливальной машины опасно?

З а д а н и е 2.

– Можно ли мытье посуды отнести к правилам гигиены? (Можно.)

– Почему? (На грязной посуде могут размножаться микробы.)

З а д а н и е 3.

– У вас нет насморка. Надо ли иметь при себе чистый носовой платок? (Надо. Чтобы протереть глаза или закрыть рот, когда чихаешь.)

– Может ли теплая одежда стать причиной простуды? (Надо одеваться по сезону, чтобы не вспотеть.)

З а д а н и е 4.

– Назовите дорожные знаки, изображенные на с. 82–83. Что они обозначают?

– Назовите предупреждающие знаки. («Дети», «Железная дорога», «Проезд».) Что их объединяет? (Треугольная форма, красный цвет каймы.)

– Назовите запрещающие знаки. («Запрещено велосипедное движение», «Запрещен переход для пешеходов».) Что их объединяет? (Круглая форма, красный цвет каймы.)

– Назовите указательные знаки. («Стоянка автобуса», «Пешеходный переход».) Что у них общего? (Прямоугольная форма, синий цвет каймы.)

З а д а н и е 5.

– Каким машинам разрешено проезжать на красный цвет? (Милиции, пожарной машине, «скорой помощи», «аварийной газовой службе».) Как они предупреждают об этом пешеходов? (Включают сирены.)

З а д а н и е 6.

– Что необходимо сделать, если ты потерял ключи от дома? (Сначала предупредить родителей.)

Ф и з к у л ь т м и н у т к а