3. «Береги здоровье».

Учащимся предлагается проанализировать ситуации, в которых герои по-разному рассуждают о необходимости охранять свое здоровье и здоровье окружающих.

 Двое мальчиков идут в школу. У одного за плечами ранец, а у другого в руке пакет. Мальчик с ранцем идет быстро, не сгибая спины, а мальчик с пакетом медленно, согнувшись на бок.

– Как вы думаете, в чем лучше носить учебники – в сумке (портфеле, пакете) или в ранце? Почему? От чего зависит осанка?

 В зубном кабинете сидела девочка и плакала из-за сильной зубной боли.

– Что не соблюдала девочка? Как нужно ухаживать за зубами и деснами? Какие вы знаете зубные пасты?

 На перемене Вася стоял у окна и смотрел на падающий снег. Неожиданно к нему подбежал Сережа и очень громко крикнул в ухо: «Привет!»

– Можно ли так поступать? На что влияет громкость звука? Как нужно ухаживать за ушами?

 Каждый вечер Оля ложилась в кровать и начинала читать книгу. Она читала до тех пор, пока не засыпала.

– Можно ли читать лежа? Как должен падать свет при чтении? От каких факторов у человека может ухудшиться зрение?

 Ежедневно Витя ложится спать, предварительно открыв форточку. Сережа перед тем, как лечь спать, наглухо закрывает форточку, боясь простудиться.

– Нужно ли спать с открытой форточкой? Как правильно надо закаливаться? Как еще можно закаливать свой организм?

Учитель обращает внимание детей на плакат с представленными высказываниями.

 Когда идешь по улице, не надо, друг, сутулиться.

 Не гнись, пожалуйста, дугой, сиди прямее, дорогой.

 Чистить зубы надо часто. Друг зубов – зубная паста.

 Чтоб десны были крепкими, грызи морковку с репкою.

 Сластена, зубы пожалей! Работы много у врачей.

 Читать не надо лежа, жалей глаза, Сережа!

 Давно уж детям спать пора, но смотрит Петя фильмы до утра.

 С тишиною все мы дружим, бережем чужие уши.

4. «Чистюли».

Командам зачитываются строчки из стихотворений. З а д а ч а учащихся – назвать автора и произведение, вспомнить содержание и дать оценку поступкам героев.

Одеяло убежало,

Улетела простыня,

И подушка, как лягушка,

Ускакала от меня.

(К. Чуковский. Мойдодыр.)

Скачет сито по полям,

А корыто по лугам.

За лопатою метла

Вдоль по улице пошла.

(К. Чуковский. Федорино горе.)

– Что не соблюдали герои этих стихотворений? Что нужно делать, чтобы не стать похожим на героев этих стихов?

– С помощью каких средств можно ухаживать за телом?

Учащиеся демонстрируют карточки с изображениями средств личной гигиены.

5. Витамины в природе.

Участники отгадывают загадки, отгадками которых являются фрукты, овощи и ягоды, богатые витаминами.

1) Круглый-круглый, сладкий-сладкий,

С полосатой кожей гладкой.

А разрежешь – посмотри:

Красный-красный он внутри. (Арбуз.)

2) Неказиста, шишковата,

А придет на стол она,

Скажут весело ребята:

«Ну рассыпчата, вкусна!».

(Картошка.)

3) Сидит дед,

Во сто шуб одет,

Кто его раздевает,

Тот слезы проливает.

(Лук.)

4) Не корень, а в земле,

Не хлеб, а на столе,

И к пище приправа,

И на болезни управа.

(Чеснок.)

5) Росту в земле на грядке –

Красная, длинная, сладкая.

(Морковь.)

6) Весной повисло –

Все лето кисло,

А сладким стало –

На землю упало.

(Яблоко.)

7) Яркий, сладкий, налитой,

Весь в обложке золотой,

Не с конфетной фабрики,

А с далёкой Африки.

(Апельсин, мандарин.)

8) И ягоды ищи,

И занозы ищи.

(Крыжовник.)

9) На болоте, на лугу,

Витамин зарыт в снегу.

(Клюква.)

10) Летом рад я

Свежей ягоде медвежьей,

А сушеная в запас

От простуды лечит нас.

(Малина.)