III. Работа в тетради.

З а д а н и е 56. Отгадать загадки. (Шиповник, капуста, морковь.)

З а д а н и е 57. Выбрать продукты, которые полезны для здоровья. (Мед, свежие огурцы, вареная рыба, апельсиновый сок, вареное мясо, картофельное пюре.)

З а д а н и е 58.

– Составьте из продуктов питания, которые больше всего любите, меню для больного человека. (Вкусное не всегда, не для всех и не для каждого возраста полезно.)

– Не все продукты питания помогают растущему организму развиваться. Не полезны детям жирная, слишком соленая и острая пища, конфеты и другие сладости, сладкие газированные напитки, кофе.

З а д а н и е 59. Учащиеся читают правила культурного поведения за столом.

IV. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– Я буду называть продукты. Если они полезные – хлопайте в ладоши.

Чипсы, молоко, сыр, соски, творог, копчёная еда, капуста, свёкла, жвачка, лук, чеснок, кофе, чай, конфеты, масло, яйца, соль, жареный картофель, чупа-чупсы, каша, хот-дог, морковь, мёд, кедровые орешки.

– Теперь проверим ваше обоняние. Какой орган отвечает за обоняние? Покажите его. (Это нос.) Закройте глаза и определите по запаху лимон, варенье, чеснок, лук, хлеб, мед, укроп.

– Молодцы, ребята! Со всеми заданиями справились – значит, справитесь и с этим. Помогайте мне.

Чтобы быть всегда здоровым,

Бодрым, стройным и веселым,

Дать совет я вам готов,

Как прожить без ... (докторов).

Надо кушать помидоры,

Фрукты, овощи, лимоны,

Кашу – утром, суп – в ... (обед),

А на ужин – ... (винегрет).

Надо спортом заниматься,

Умываться, закаляться,

Лыжным бегом заниматься

И почаще... (улыбаться).

Hу а если свой обед

Ты начнешь с кулька ... (конфет),

Жвачкой импортной закусишь,

Шоколадкой подсластишь,

А потом на целый вечер

К телевизору засядешь

И посмотришь по порядку

Сериалов череду,

То тогда наверняка

Ваши спутники всегда –

Близорукость, бледный вид

И неважный ... (аппетит).

Домашнее задание: с. 60–65, отвечать на вопросы.

Тема. От кого зависит твой режим дня? (заседание клуба)

Цели: обсудить условия жизни, влияющие на здоровье; показать, что одно из условий хорошего самочувствия, а именно режим дня, зависит от желания человека соблюдать его; воспитывать полезные привычки.

Предметные: Исследование и выделение вывода – от кого зависит твой режим дня?

Личностные: Формировать интерес к занятиям научной деятельностью

Познавательные: Умение работать с разными источниками информации.

Применять правила, пользоваться инструкцией и освоенными закономерностями

Регулятивные: Умение планировать свои действия по достижению результата.

Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

ПДД №8. Мы - пассажиры

Оборудование: пословицы о здоровье.

Ход урока

I. Сообщение темы урока.

Заседание клуба начинается с выбора председателя, который будет его вести. Председатель занимает место за учительским столом и объявляет тему очередного заседания.

– Тема заседания клуба – «От кого зависит твой режим дня?».