III. Работа в тетради.

З а д а н и е 51.

– Напишите названия профессий. (Пожарный, милиционер, строитель, балерина.)

З а д а н и е 52.

– Выберите названия тех профессий, которые необходимы в сельской местности. (Пожарный, милиционер, строитель.)

– Люди каких еще профессий трудятся в селе? (Агроном, ветеринар, животновод и т. д.)

IV. Итог урока.

– Люди, каких профессий создают учебник?

– Что умеет человек?

– Отгадайте загадки. Назовите профессию.

С огнём водою борются они,

Очень людям всем нужны.

Ответь скорее: кто они?

(Пожарники.)

Кто учит детей всех писать и читать,

Природу любить, стариков уважать?

(Учитель.)

Кто в дни, когда ты заболел,

Всех полезней и нужней?

(Доктор.)

Встает он очень рано, ведь его забота –

Всех отвозить быстрее на работу.

(Шофер.)

Ведет он большой самолет,

Всегда безопасен с ним полет.

Скажите: кто это? ...

(Пилот.)

Домашнее задание: с. 49–53, отвечать на вопросы.

Тема. Расти здоровым

Цели: повторить условия, необходимые для жизни на Земле; подвести учащихся к пониманию важности здоровья для человека; сформировать начальные представления о том, как следует заботиться о своем здоровье; воспитывать ответственное отношение к своему здоровью.

Предметные: Проявление заботы о своем здоровье, формирование здорового образа жизни: закаливание, вред курения, соблюдения ПДД.

Личностные: Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний

Познавательные: Моделирование (составление маршрута дороги в школу и обратно).

Регулятивные: Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Коммуникативные: Умение строить монологические высказывания

КРУ. Расширение объема внимания.

Оборудование: настольная лампа, листы бумаги, карандаши.

Ход урока

I. Сообщение темы урока.

– Какие основные условия необходимы человеку для того, чтобы быть здоровым? Умеет ли человек создавать эти условия?

– Тема нашего урока – «Расти здоровым».

II. Работа по учебнику.

– Ваш организм способен дышать, питаться, расти, развиваться. У вас есть пять органов чувств, которыми вы воспринимаете окружающий мир. Они помогают различать форму и цвет предметов, тёплое и холодное, гладкое и колючее, запах и вкус пищи. Вам приходится приспосабливаться к окружающей среде: к жаре и холоду, к ветру и дождю. Иногда приходится бороться с болезнями. Чем же вы можете помочь своему организму? Как беречь свое здоровье?

– Рассмотрите схему «Здоровье человека» в учебнике. От чего зависит здоровье человека? (От здоровой пищи, света, тепла, свежего воздуха, чистой воды, занятий спортом.)

– Человек создал очень много полезных изделий для своей жизни. Но каждое изделие может нанести непоправимый вред здоровью человека, если им неправильно пользоваться.

– Почему взрослые не советуют детям долго смотреть телевизор? Почему рекомендуют сидеть от телевизора подальше?

– Почему предлагают включать настольную лампу, когда вы выполняете домашнее задание? (Это необходимо для того, чтобы сохранить зрение.)

– Почему настольная лампа должна стоять слева, если пишешь правой рукой, и справа, если – левой?

Учитель д е м о н с т р и р у е т о п ы т.

Один из учеников подходит к столу учителя, на котором включена настольная лампа. Он садится за стол и пишет что-нибудь на листе бумаги правой рукой. Учитель ставит лампу сначала справа, а затем слева от ученика. В каждом случае обращается внимание на то, как падает тень от предметов на лист бумаги.

Если в классе есть ребенок-левша, ему также предлагают сесть за стол, освещая его руку с карандашом то с левой, то с правой стороны.

Д е л а е т с я в ы в о д: если пишешь левой рукой, то лампа должна стоять справа, чтобы тень не заслоняла страницу.

– На каком расстоянии нужно находиться от телевизора при его просмотре, чтобы сохранить зрение?

– Как нужно носить сумку с учебниками, чтобы она не оттягивала плечо?

Учащиеся ч и т а ю т т е к с т учебника и г о т о в я т р а с с к а з на тему «Простые правила, которые помогают сохранить здоровье!».

– Полистайте учебник и найдите рисунки людей, профессия и работа которых связана с заботой о здоровье детей. (Врач, повар, мама, учитель.)

– Рассмотрите рисунки в учебнике. Кто и как заботится о здоровье детей? (О здоровье детей заботятся взрослые: родители, учителя, работники школьной столовой.)

– Кто самый главный в охране своего здоровья? (Очень важно, чтобы и сами дети заботились о своем здоровье каждый день.) Для этого нужно не только знать, но и ежедневно выполнять правила здорового образа жизни.

– Почему в холодную погоду вас просят одеться теплее? А в ветреную – не снимать шапки? (Теплая одежда защищает тело от холода, а переохлаждение ведет к болезням.)

– Любое простудное заболевание снижает аппетит, вызывает слабость, насморк, кашель, боль. Это замедляет рост и развитие детей.

– Почему очень важно не болеть простудными заболеваниями? (Когда дети здоровы, они не устают во время уроков, бодры и веселы во время перемен, быстро выполняют домашнbе задания. Они крепко спят ночью и легко встают утром. Их организм хорошо работает и развивается.)

– Почему важно заботиться о своем здоровье?

– Во-первых, если не заботишься о своем здоровье, то будешь постоянно болеть и плохо себя чувствовать.

Во-вторых, если не заботиться о своем здоровье, это помешает вырасти здоровым человеком. Некоторые дети мечтают стать моряками, военными, спортсменами, милиционерами. А все эти профессии требуют крепкого здоровья, силы, выносливости. Хорошее здоровье нужно и людям других профессий: врачу и учителю, агроному и шоферу, артисту и продавцу.

Заботиться о том, чтобы сбылась мечта, и вы в будущем занимались любимым делом, нужно с детства.

– Знаете ли вы, что некоторые болезни передаются от одного человека к другому через кашель, чихание, рукопожатие, общую посуду и полотенце?

– Рассмотрите рисунки в учебнике и расскажите, кто из детей не заботится о своем и чужом здоровье.

– Многие болезни вызывают крошечные живые существа – микробы. При кашле и чихании они попадают из организма больного в воздух. Люди, которые находятся рядом с таким человеком, вдыхают зараженный воздух. Опасные для здоровья микробы попадают в их тело. Если больной человек кашляет в классе, магазине, автобусе, то он может заразить много людей. Поэтому больным рекомендуется находиться дома, а при кашле или чихании прикрывать нос и рот носовым платком, сложенным в четыре раза.

– Какие еще правила помогут сохранить и укрепить здоровье? (Ешь больше свежих фруктов и овощей. Пей только чистую воду. Не стой рядом с курящим человеком.)

– Вставьте слова «можно» или «нельзя».

а) _________ употреблять очень горячую пищу.

б) Нюхать и пробовать незнакомые вещества _________.

в) Читать в транспорте ___________.

г) На солнце смотреть ___________ в тёмных очках.

д) ___________ слушать очень громкую музыку.

е) На морозе трогать влажными руками металлические предметы ___________.

Учитель п р о в о д и т и г р у «Чтобы быть здоровым, я буду…». Учащиеся слушают, что говорит учитель. При верном ответе дети поднимают руки вверх и делают хлопок над головой. При ответе «нет» дети качают головой.

Учитель произносит фразы:

1) «Делать зарядку по утрам»;

2) «Каждое утро и каждый вечер чистить зубы»;

3) «Ходить в грязной одежде»;

4) «Мыть руки перед едой»;

5) «Есть немытые овощи и фрукты»;

6) «Больше играть на свежем воздухе»;

7) «Стараться стать поближе к курящему человеку»;

8) «Одеваться по погоде, чтобы не перегреться и не переохладиться»;

9) «Пить чистую воду»;

10) «Трудиться вместе с родителями дома и на свежем воздухе».

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

Учащиеся выполняют упражнения за учителем.

Я возьму мяч большой.

Подниму над головой,

Прогну спину,

А мяч назад кину.

Чтоб ногам работу дать,

Будем дружно приседать.

Взял Сережа обруч свой,

Держит обруч за спиной.

Все, что делает Сережа,

Повторить попробуй тоже.

А теперь, детвора,

Умываться пора.