III. Итог экскурсии.

– Что нового узнали на уроке?

Тема. Значение диких животных

Цели: расширить знания о диких животных; обсудить вопрос о значении диких животных в жизни человека; познакомить с эстетическим и научным значением диких животных; рассказать о животных, наносящих вред человеку.

Предметные: Формировать знания о взаимосвязи жизни диких животных с растениями, как частей живой природы

Личностные: Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний .

Познавательные: Работа с тремя источниками информации (учебник, тетрадь, хрестоматия

Регулятивные: Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Коммуникативные: Умение строить монологические высказывания

КРУ. Внимание

Оборудование: фотографии и рисунки с изображением диких животных; книги о диких животных (В. Бианки, Г. Скребицкого, Е. Чарушина, Н. Сладкова, Ю. Дмитриева, Г. Снегирева); загадки, ребусы о диких животных.

Ход урока

I. Сообщение темы урока.

– Разгадайте ребусы:

а) б)

(Лиса.) (Заяц.)

в) г)

(Волк.) (Олень.)

– Что объединяет всех этих животных? (Это дикие животные.) Назовите диких животных, которых вы видели и о которых читали.

– Тема нашего урока – «Значение диких животных».

II. Работа по учебнику.

– Какое значение имеют дикие животные в жизни человека?

– Жизнь человека связана с животными с давних времен. Большую роль дикие животные играли в жизни древних людей. Чтобы обеспечивать себя пищей, люди ловили рыбу, охотились на птиц, зверей. Из шкур диких зверей мастерили одежду и обувь. Из костей рыб и зверей, зубов и рогов делали иглы, наконечники для копий, украшения.

– Обратите внимание на рисунок с изображением древнего человека, рассмотрите его одежду, жилище, украшения, орудия труда.

– Влияют ли дикие животные на жизнь современного человека? (В наши дни люди занимаются охотой и рыболовством, чтобы обеспечить себя пищей. На прилавках продовольственных магазинов можно увидеть свежую, замороженную, соленую, копченую морскую и речную рыбу, рыбные консервы, икру, а также кальмаров, мидий, креветок, крабов, мясо кабанов и оленину…)

– Человек научился выращивать зерно, овощи, фрукты, разводить домашних животных.

В древности люди из шкур диких животных делали себе жилье. И сейчас крыши некоторых домов острова Сахалин покрыты крупными, величиной с чайное блюдце, раковинами морского гребешка. На солнце необыкновенные крыши переливаются голубым, нежно-розовым, фиолетовым цветом. Ракушки не только красивый, но и практичный строительный материал. Крыши из него не требуют ремонта многие годы. Но в наше время дома строят из кирпича, древесины, железобетонных блоков, а крыши покрывают черепицей, различными пластмассами, стеклом.

Люди научились изготавливать одежду из искусственного меха, кожи, тканей. Хотя жители полярных областей и сейчас предпочитают теплую одежду из натурального меха.

Нет необходимости современному человеку охотиться на диких животных, чтобы изготавливать иглы, ножи, другие орудия труда, которые делают из металла.

И украшения сейчас другие: из золота, серебра, драгоценных камней, пластмассы, искусственного жемчуга.

Однако и в настоящее время натуральный жемчуг добывают из раковин моллюсков. А на прилавках магазинов можно увидеть перламутровые пуговицы, изготовленные из раковин беззубок, перловиц и других моллюсков.

Учащиеся ч и т а ю т т е к с т учебника.

– Как люди заботятся о животных? (На рыбных заводах в искусственных бассейнах выращивают рыб, а подросших мальков выпускают в реки, пруды, озера. Создают заповедные места, где никто не мешает размножению пушных зверьков; редких зверей (соболь, бобер) не только оберегают, но и расселяют в новые места. Строго определяют сроки охотничьего сезона: охота разрешается по особым удостоверениям – лицензиям, в которых указано, где, когда, кому и сколько животных можно добыть.)

– Животным необходимо помогать и их охранять. Зимой в водоемах делать лунки во льду, чтобы рыба не задохнулась от недостатка кислорода, следует расчищать стоки в озерах, в которых от застоя начинает портиться вода.

Весной, когда водоемы выходят из берегов, на затопленных лугах остается много мальков. Когда уровень воды спадает и реки входят в свои берега, дети и взрослые на лугах набирают воду с мальками в ведра и выпускают мальков в реки.

– Рассмотрите рисунок в учебнике. Только ли с охотой связано значение диких животных?

– Что дает человеку наблюдение за животными? (Для современного человека животные имеют большое эстетическое значение. Люди получают огромное удовольствие от наблюдения за дикими животными. Писатели пишут о них книги, художники создают картины.)

– Наблюдения за животными помогли ученым сконструировать и усовершенствовать многие технические аппараты.

– Изучение диких животных позволило человеку выявить животных-вредителей. Расскажите, какой ущерб наносят человеку комар, платяная моль, бабочка и гусеница капустной белянки, колорадский жук и его личинки, мышь.

– Рассмотрите рисунки. У каких животных человек подсмотрел форму судов, весел, крыльев?

– Какие «подсказки» природы использовал человек, создавая данные средства передвижения?

Ф и з к у л ь т м и н у т к а