III. Работа по хрестоматии.
1. Учащиеся читают рассказ «Кто такие звери?».
– Почему современная наука относит кита не к рыбам, а к зверям?
– Почему летучих мышей не относят к птицам? (Киты и летучие мыши выкармливают своих детенышей молоком.)
2. Учащиеся читают рассказы «Какой зверь самый хищный на свете?», «Какая пища медведю по вкусу?».
IV. Работа в тетради.
З а д а н и е 27.
– Напишите, как называют детенышей этих зверей. (Рысята, щенята, поросята, оленята.) Почему этих животных относят к млекопитающим?
– На какие группы можно разделить этих млекопитающих? (Домашние и дикие.)
– Назовите домашних млекопитающих. (Свинья, лошадь, собака, кот, овца, коза, верблюд.) Назовите диких зверей. (Рысь, олень, тигр, медведь.)
З а д а н и е 28.
– Как называется нарисованное млекопитающее? (Кенгуру.) Чем питаются взрослые кенгуру?
Учащиеся читают статью о кенгуру в Словарике и выполняют рисунок кенгуру по клеточкам.
З а д а н и е 29. Учащиеся составляют «меню» землеройки.
З а д а н и е 30.
– О каких зверях идет речь? (Косолапый медведь, косой заяц, серый волк, сохатый олень.)
– Распределите этих млекопитающих и землеройку на группы по способу питания.
Способ питания |
Название животного |
Растительноядные |
Заяц, лось |
Насекомоядные |
Землеройка |
Хищные |
Волк |
Всеядные |
Медведь |
– Дополните таблицу названиями млекопитающих родного края.
V. Итог урока.
– Назовите признаки млекопитающих.
– Перечислите группы млекопитающих по способу питания.
Домашнее задание: с. 24–25, отвечать на вопросы.
Тема. Как животные защищаются
Цели: закрепить знания о различных группах животных; познакомить с разными способами защиты животных от врагов; развивать умение анализировать.
Предметные: Получение информации о том, как животные приспосабливаются к условиям обитания.
Личностные: Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний (времена года, месяцы).
Познавательные: Проводить простейшую классификацию изученных объектов живой природы на основе их существенных признаков.
Регулятивные: Выбирать действия в соответствии с поставленной задачи и условиями ее реализации
Коммуникативные: Умение строить монологические высказывания
КРУ. Развитие мыслительных процессов
Оборудование: фотографии и рисунки с изображением животных; карточки с представленными заданиями.
Ход урока
I. Сообщение темы урока.
– Название каждого животного соотнесите с его отличительным признаком внешнего строения.
Оса Черепаха Бык Лошадь |
|
рога копыта жало панцирь |
– Сегодня на уроке мы узнаем, зачем черепахе панцирь, а быку – рога. Тема урока – «Как животные защищаются».
II. Работа по учебнику.
– Назовите хищных насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей.
– Каждое животное, даже хищник, может стать добычей более сильного хищника. Поэтому в природе у каждого животного появились свои способы защиты от врагов.
Рассмотрите рисунок в учебнике. Расскажите, как пятнистый олень может спастись от хищника. (Грозное «оружие» оленей в борьбе с врагом – их рога.)
– У самки и олененка такого оружия нет, поэтому они спасаются бегством.
Учащиеся ч и т а ю т т е к с т учебника.
– Какие животные спасаются от врагов бегством? (Мышь, мелкие птицы.)
– Как спасается еж, который не умеет быстро бегать? (Ежа выручают острые иголки. Он сворачивается перед лисой в колючий шар.)
– Назовите других животных, которые носят свои «доспехи» на себе. (Черепаха, улитка.)
– Каких животных защищает цвет? (Окраска тела зайца, кузнечика, пятнистого оленя.)
– Какие животные не прячутся, а наоборот – выставляют себя напоказ? (Осы, пчелы, мухи-журчалки, жерлянки, божьи коровки.)
Учитель рассказывает о способах защиты животных.
Белая куропатка. Зимой в заснеженной тундре, как снежные хлопья, падают с веток и закапываются в снег белые куропатки. На деревьях они клюют почки, а под снегом ищут мерзлые ягоды и спасаются в пургу. Зимой куропатки совсем белые, только брови ярко-красные, как будто раздавили клюкву. Весной, как подуют теплые ветры и начнут таять снега, куропатка меняется. Она надевает праздничный наряд. Грудь и шея становятся у нее рыже-красными, как прошлогодняя трава на кочках. Летом белые куропатки снова меняют наряд. Тундра пестрая: где цветок, где клочок мха-ягеля, где бурая травка – и куропатка пестрая. Три наряда у куропатки: зимний, весенний и летний. И все наряды ее защищают. Ее не увидишь в тундре, пока вплотную не подойдешь.
Рябчик. Рябчик потому так и называется, что весь рябой. Кто на рябчиков охотился, знает, вот он где-то над головой голос подает, а в листве не заметишь. А когда рябчата у рябчика выведутся, на рябчонка наступить можно, и все равно не увидишь. Сам пестренький, на спине полосочка, в листьях прижмется к земле, глазки закроет. То ли рябчик, то ли листок, и не шелохнется, пока не уйдешь. Да что человек, лисица, и та рябчат не найдет, когда они притаятся.
Выпь. Выпь – ночная птица. Ночью она ходит по болоту, ловит рыбу, лягушат, водяных жуков, а днем стоит на одной ноге в камышах, нахохлившись, ждет ночи. Днем на выпь нападают ястребы, болотные луни, лиса подкрадывается. Выпь не любит летать, она затаивается среди камышей. Если заметишь выпь среди тростников и подойдешь к ней, она не взлетит, как другие птицы. Только прижмет перья, вытянет шею и станет тощей. Можно шею у выпи потянуть к себе, и все равно, когда отпустишь, она снова вытянется. Выпь похожа на прошлогодний бурый тростник.
Уссурийский тигр. Когда-то очень давно на Дальнем Востоке было тепло, как в джунглях. Когда похолодало, все звери ушли на юг, а тигр остался. Среди белых снегов уссурийский тигр виден, как огонь, и поэтому он охотится ночью, когда его не видно. Зато летом тигра не заметишь. Он притаится на водопое и ждет, когда олень придет воду пить, и бросается. Тростник его маскирует, вся тигриная шкура полосками разрисована, и не поймешь, где полоска тигриная, а где тростинка.
Морской конек. Морской конек живет у берега среди морской травы. Зацепится за травинку хвостиком и качается: взад-вперед, взад-вперед, вместе с прибоем. Как осветит солнце морскую траву, станет она зеленая, и морской конек станет зеленым. Солнце зайдет, травы будут коричневые, и конек сделается коричневым. Ни за что его не разглядишь среди водорослей и травы морской.
(По Г. Снегиреву.)
Ф и з к у л ь т м и н у т к а