Тема. Земноводные

Цели: расширить представления о земноводных; обогатить знания новыми сведениями о жизни лягушек, жаб, тритонов; продолжить формирование умения высказывать суждения по результатам сравнения и выделения существенных признаков животных.

Предметные: Формировать понятие земноводных, как части живой природы. Отличительные признаки земноводных.

Личностные: Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний (времена года, месяцы).

Познавательные: Описывать на основе иллюстрации объекты живой природы (земноводных).

Подведение под понятие (земноводных) на основе выделения существенных признаков.

Регулятивные: Выбирать действия в соответствии с поставленной задачи и условиями ее реализации

Коммуникативные: Умение строить монологические высказывания

КРУ. Внимание

Оборудование: цветные карандаши; фотографии и рисунки с изображением земноводных; кроссворд «Амфибия»; загадки о земноводных.

Ход урока

I. Сообщение темы урока.

– Отгадайте загадки.

У воды живет плутовка И скрывается так ловко, Что беднягам мухам, мошкам Не уйти от этой крошки. (Лягушка.)

Эта в нашем огороде На охоту ночью ходит. Слизнякам пришла беда – Расползайтесь кто куда! (Жаба.)

– Что вы знаете о пользе этих животных для человека?

– К какой природе животных относятся лягушка и жаба? (К земноводным.)

– Что вы знаете о жизни земноводных? (Все они часть жизни проводят на суше, а часть – в воде.)

– Тема нашего урока – «Земноводные».

II. Работа по учебнику.

– Каких животных относят к земноводным? Приведите примеры.

– От чего зависит температура тела земноводных? (От температуры окружающей среды.)

П а р н а я р а б о т а по тексту учебника.

Учащиеся договариваются друг с другом, кто из них будет рассказывать о внешнем виде земноводного, нарисованного в учебнике справа (зеленой жабе), а кто – о животном, нарисованном слева (гребенчатом тритоне).

– Выделите черты сходства и различия зеленой жабы и гребенчатого тритона.

Учащиеся выделяют следующие п р и з н а к и:

1) жаба, как и лягушка, – бесхвостое земноводное, а тритон – хвостатое;

2) у тритона короткие ноги, плавать в воде ему помогает длинный хвост;

3) у лягушки и жабы задние ноги развиты больше передних, а между пальцами задних ног имеются перепонки;

4) несмотря на то что лягушки и жабы относятся к одной группе земноводных, они отличаются формой тела и кожей.

– К земноводным относят бесхвостых лягушек и жаб, хвостатых тритонов и саламандр. Кожа у них лишена защитного покрова. Дышат они лёгкими и влажной кожей. Питаются червями, слизнями, многоножками, гусеницами и разными насекомыми, которых ловят длинным липким языком. В холодных краях земноводные на зиму засыпают, укрывшись под листьями, в норках, гнилых пнях или на дне водоёмов.

– Наблюдали ли вы этих животных? Почему их называют земноводными?

– Найдите на рисунке червягу. На кого похоже это земноводное? (На дождевого червя.)

– Чем интересно строение тела червяги? (Нет ног.)

– Прочитайте текст о червяге. Обитает ли это земноводное в нашей стране? (Не обитает.)

– Расскажите по рисунку о питании земноводных.

– Прочитайте текст о питании земноводных. Как питаются все взрослые земноводные? (Это хищные животные.)

– Чем питаются тритоны? (Улитками, червяками, слизнями, насекомыми.)

– Чем питаются жабы? (Поедают слизней и гусениц.)

– Чем питаются лягушки? (Ловят пролетающих мимо насекомых, выбрасывая изо рта длинный липкий язык.)

– Язык у лягушки прикреплен не задней частью, как у человека, а передней. Поэтому лягушка и может выбрасывать его далеко вперед. На кончике языка посередине – глубокая выемка. Покрыт язык клейкой слизью, находится во рту в сложенном состоянии. Но когда нужно, лягушка молниеносно выбрасывает его вперед и действует как хлопушкой, выбрасывая в длину на 5 см. Питаются лягушки нежными комариками, горькими божьими коровками, древесными клопами.

– Назовите земноводных родного края. Как они передвигаются по воде и по суше? Какие звуки умеют издавать? Где и в какое время года их можно наблюдать?

Ф и з к у л ь т м и н у т к а