III. Закрепление изученного.
И г р а «Что из чего сделано».
– Я называю продукт, а вы говорите, из чего оно сделано (из какого зернового растения).
Мука
пшеница;
кукурузные хлопья кукуруза;
овсяные хлопья овёс;
макароны пшеница;
геркулес овёс.
Выполните з а д а н и я № 58, 60.
– Прочитайте названия сельскохозяйственных работ (з а д а н и е № 59). Отметьте те, которые проводят осенью на полях.
– Отгадайте, какие машины используют на полях.
Железный нос
В землю врос,
Роет, копает,
Зеркалом сверкает.
(Плуг.)
Богатырь идёт железный,
Но работник он полезный.
Тащит плуги за собой,
Разговор ведёт с весной.
(Трактор.)
Богатырь-тяжеловес
Плуг таскает, возит лес.
За железным конём
Ящик тянется с зерном,
Сквозь дырявое дно
Высыпается оно.
(Сеялка.)
Для уборки урожая
На поля я выезжаю.
И за несколько машин
Там работаю один.
(Комбайн.)
На просторе, в море хлеба,
Замок с башнями до неба.
Замок с башнями до неба
Сохранит всё море хлеба.
(Элеватор.)
IV. Итог урока.
Мини-викторина.
– Кто трудится на полях, чтобы посадить и собрать урожай? (Трактористы, комбайнеры, шофёры, агрономы.)
– Как одним словом назовём трактористов и комбайнёров? (Механизаторы.)
– Как лесные насаждения помогают хлеборобам? (Они сохраняют влагу в почве.)
– Куда зерно везут после уборки? (На элеватор – хранилище для зерна.)
– Где зерно превращают в муку? (На мельнице.)
– Что нужно сделать с мукой, чтоб испечь хлеб? (Замесить тесто.)
У р о к 27. Растения сада
Цели: закреплять знания об основных растениях сада; учить находить и определять садовые растения, ухаживать за растениями.
Предметные: Ознакомление с различными растениями сада.
Личностные: Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний (времена года, месяцы).
Познавательные: Использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника как план, иллюстрирующий последовательность сменяющих друг друга событий.
Регулятивные: Выбирать действия в соответствии с поставленной задачи и условиями ее реализации
Коммуникативные: Умение строить монологические высказывания
КРУ. Памяти.
Оборудование: иллюстрации, рисунки с изображением сада, садовых деревьев.
Ход урока
I. Организационный момент.
– Какие садовые растения вы знаете? Отгадайте:
я |
|
|
|
|
я |
|
с |
|
|
|
а |
|
а |
|
|
|
|
с |
г |
|
|
|
а |
|
в |
|
|
|
я |
|
ч |
|
|
|
|
|
я |
с |
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
к |
|
|
|
|
|
|
|
к |
м |
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(Яблоня, слива, абрикос, груша, вишня, черешня, смородина, крыжовник, малина.)