III. Закрепление изученного материала.

– Почему ели и сосны плохо приживаются в промышленных городах? Какое дерево хорошо приспособилось к таким условиям? Прочитайте текст на с. 66 учебника.

Устьица хвоинок елей и сосен забиваются грязью, и растения погибают, так как не могут дышать. А лиственница сбрасывает на зиму листья-иголочки с накопившейся грязью.

– Отгадайте кроссворд.

	1		2
3
			4		5
			6

По вертикали:

1. Орган, который образуется из цветка. В нём развиваются семена. (Плод.)

2. Орган растений, который растет вверх. По нему проходят питательные вещества. (Стебель.)

5. Части растений, которые находятся в плодах. Ими растения размножаются. (Семена.)

По горизонтали:

3. Орган, который растет вниз, находится в почве. (Корень.)

4. Части растений, которые растут на побегах. С их помощью растения питаются и дышат. (Листья.)

6. Орган растения, из которого развивается плод. (Цветок.)

IV. Итог урока.

– Прочитайте загадку в з а д а н и и № 36, отгадки запишите.

– О каких частях растения в нем говорится?

У р о к 18. Питание растений

Цели: учить использовать книгу как источник информации; дать представление о питании растений Предметные: Формирование представления детей о том, как растения питаются и что при этом выделяют

Личностные: Проявлять познавательную инициативу, выполняя задания вместе с героями интриги

Познавательные: Работа с тремя источниками информации (учебник, тетрадь, хрестоматия).

Регулятивные: Следовать инструкциям при проведении наблюдений и опытов.

Коммуникативные: Умение строить монологическое высказывание.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

КРУ. Внимание

Оборудование: рисунки с изображением растений.