IV. Итог урока.

– Какое время года вы любите? Почему?

– Одинаково ли солнечные лучи согревают село Мирное весной, летом, осенью, зимой? Почему?

– От чего зависит смена времен года? Найдите правильный ответ.

1) Земля вращается вокруг…

а) оси;

б) полюса;

в) экватора.

2) Глобус – это...

а) разрисованный мяч;

б) модель Земли;

в) модель Луны.

3) Экватор делит земной шар:

а) на 3 полушария;

б) на 2 полушария;

в) на 4 полушария.

4) Солнце – это...

а) звезда;

б) планета;

в) спутник.

5) Звезда, которую можно увидеть днем.

а) Венера;

б) Луна;

в) Солнце.

6) Земной год – это…

а) 360 дней;

б) 300 дней;

в) 365 дней.

7) Солнце восходит

а) на юге;

б) на востоке;

в) на севере.

8) Смена времен года происходит…

а) если Земля сделает оборот вокруг своей оси;

б) если Земля сделает оборот вокруг Солнца;

в) если Земля сделает оборот вокруг Луны.

У р о к 11. Как связаны неживая и живая природа?

Цели: выяснить условия, необходимые для жизни живых организмов; учить сравнивать предметы живой и неживой природы, проводить несложные опыты.

Оборудование: иллюстрации с изображением природы осенью и зимой, растений и животных осенью и зимой.

Предметные: Добывание знаний о взаимосвязи живой и неживой природы.

Личностные: Мотивация учебной деятельности на основе занимательного содержания и имеющихся знаний (мультимедийное сопровождение)

Познавательные: Устанавливать причинно-следственные связи

Регулятивные: Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: Умение строить монологическое высказывание.

КРУ. Памяти, мышления.

Ход урока

I. Организационный момент.

– Посмотрите вокруг. Что вы видите за окном? Где вы купались летом? Кто наблюдал радугу? Видели пролетающих в небе птиц? И лес, и река, и небо, и воздух, которым мы дышим, и вода, которую мы пьем, и дождь, и снег – все это природа.

– Можно ли отнести к природе то, что сделано руками человека? (Нет.)

– Что такое природа? (Природа – это все, что нас окружает и существует независимо от человека.)

– На какие две группы делят природу? (На живую и неживую.)

– Чем отличается живая природа от неживой?

II. Формирование новых знаний.

– На доске записаны две группы предметов. Называйте представителей этих двух групп, а также как можно больше признаков, которыми они отличаются.

Живая природа Растения, рыбы, птицы, животные, бабочки, грибы, лягушки, трава и т. д.

Неживая природа Воздух, песок, камни, вода Солнце, Земля и т. д.

– Представители живой природы питаются, растут, приносят потомство, умирают. А представители неживой природы не обладают этими признаками.

– Основное отличие тел живой и неживой природы заключается в обмене веществ. В процессе обмена веществ с окружающей средой живые организмы растут, развиваются и воспроизводят себе подобных. Неживое тело в результате взаимодействия с окружающей средой не самовозобновляется, а разрушается.

– А к какой группе относится человек? (Часть живой природы. Он относится к миру животных.)

– Как вы думаете, влияет ли неживая природа на живую? (Живым организмам необходимы кислород для дыхания, а также солнечное тепло, вода для питания растений, являющихся пищей для живых организмов.)

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

Воробей с березы

На дорогу прыг, Больше нет мороза – Чик-чирик. Вот журчит в канавке Быстрый ручеек, И не зябнут лапки – Скок, скок, скок.

прыжки на месте. прыжки вперед, назад, влево, вправо. плавные движения руками, имитация движения воды. трут ладошки друг о друга. прыжки на месте.