2. Причины девиации

Говоря о причинах и предпосылках девиантного поведения, нужно отметить, что нас интересуют все эти проблемы лишь в части их проявления у подростков и молодежи. То есть – девиации личностей уже сформировавшихся не представляют интереса для рассмотрения в данном курсовом проекте.

Как уже было сказано выше, существует достаточно большое количество видов и проявлений девиантного поведения – от просто необычного до откровенно агрессивного и опасного для окружающих и самой личности. Возникает вопрос – в чем причины таких отклонений в поведении подростков и детей? Каковы предпосылки для формирования личностей с девиациями? Вопрос этот подлежит обязательному изучению и исследованию в связи с тем, что исходя из полученных данных, будет необходимо предложить пути решения проблемы по профилактике особо опасных для общества, в целом, и личности, в частности, видов поведения.

«Причинами отклонений в поведении подростков зачастую являются и реалии настоящего периода в жизни общества. Подростки остро переживают социальное расслоение, невозможность для многих получить желаемое образование, жить в достатке, в последние годы у несовершеннолетних в течение полугода или года изменяются ценностные ориентации. Стремление подростка к необычайным ситуациям, приключениям, завоеванию признания, испытанию границ дозволенного, рассматриваемые взрослыми как отклоняющееся поведение, с точки зрения самого подростка могут считаться «нормальными ситуациями», отражая поисковую активность подростка и стремление к расширению границ индивидуального опыта»¹.

На отклонения в поведении подростка оказывают прямое влияние следующие  особенности взаимоотношений:

- положение изгоя в классе,

- отвержение со стороны учителей, 

- ярлык девианта в школе.

Кроме того, очень значимую роль в поведении и формировании личности подростка играет, конечно же, семья. Точнее – её отрицательное влияние сказывается гораздо серьезнее, чем это кажется на первый взгляд. В чем проявляется такое влияние? По мнению специалистов наиболее типичными можно представить следующие результаты отрицательного влияния семьи:

- безнадзорность,

- попустительство со стороны родителей,

- ослабление социального контроля,

- дефицит общения,

- неодобрение родителями друзей подростка.

Таким образом, можно сказать, что  как способ утверждения себя в обществе, социуме, к девиантному поведению склоняется отклоненная социумом личность, имеющая очень слабые связи «семья-ребенок», «школа-ребенок», что активно содействует ориентации молодежи на группы сверстников, которые и являются главным образом образцом девиантных норм.

«Отвержение базовых социальных ценностей является первопричиной девиантного поведения. Морально-психологический «сдвиг» выражается у подростков в асоциальном поведении и сопровождается правонарушениями, побегами, заболеваниями по наркологическому признаку, серьезными нервно-психическими расстройствами. У современного подростка желание соответствовать ожиданиям коллектива и общества ослабевает, а желание уклониться от них, напротив, растет; отсутствуют  условия для реального выхода подростков на серьезные дела общества, что лишает их возможности занять активную социальную позицию, освоить отношения взрослого общества. Это противоречие приводит к искусственной задержке личностного развития современных подростков, острому внутреннему конфликту»¹.

Попробуем представить причины девиантного поведения подростков в виде таблицы с указанием факторов, определяющих возникновение таких форм поведения (Таблица 1).

 Таблица 1

Причины девиантного поведения подростков

№ пп	Причины, факторы	Основные характеристики, условия возникновения	Виды неадекватного воспитания детей
	Неправильное воспитание	1. Семья, где воспитывается подросток, относится к неблагополучным: неполная семья, конфликтная семья, асоциальная семья, формальная семья, «алкогольная» семья, семья, где имеются душевнобольные родители.	безнадзорность, скрытая безнадзорность, потворствующая безнадзорность, эмоциональное отвержение, чрезмерная требовательность, воспитанник в условиях жестких взаимоотношений, воспитание по типу «кумир семьи».
	Медико-биологические	наследственность, биологическая неполноценность	наследование умственной недостаточности, наследование аномальных черт характера, наследственность, обусловленная алкоголизмом родителей.
	Психические	негативные характерологические реакции	реакции активного протеста, реакции пассивного протеста, реакции отказа, реакции имитации, реакции компенсации и гиперкомпенсации, реакции эмансипации, реакции увлечения, реакции группирования, реакции, обусловленные формирующимся сексуальным чувством.

Только на основе учета и анализа основных причин отклонения подростков от норм поведения определяются содержание, формы и методы воспитательной работы. Рассмотрению данного вопроса посвящена следующая глава данной курсовой работы.