9. Установіть відповідність.

Уривок	Автор
1 Страшно впасти у кайдани, Умирать в неволі, А ще гірше — спати, спати І спати на волі…	А Леся Українка
2 Проти дiла соромного Виступає слово праве - Ох, страшне оте змагання, Хоч воно i не криваве!	Б В.Сосюра
3 Я б вибрав найвищу почесть: У чистім і чеснім бою На чорному мармурі ночі Зорю записати свою!	В Тарас Шевченко
4 Коли мене питають: «Рідну мову чи зміг би поміняти на чужу?» — моя дружина сину колискову співає тихо... Краще не скажу...	Г В.Підпалий
1____, 2___, 3____, 4____	Д Б. Олійник

10. Доповніть праву колонку так, щоб утворилася відповідність.

Елемент сюжету	Епізод у творі «Сто тисяч» І. Карпенка-Карого, який відповідає елементові сюжету
1 зав’язка	А
2 розвиток дії	Б
3 кульмінація	В
4 розв’язка	Г

11. Поясніть, чому, попри поразку, автор «Слова про похід Ігорів» прославляє головного героя.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Складіть висловлювання на одну з поданих тем (обсяг - 1 стор).

1. Державницькі та патріотичні мотиви “Слова про похід Ігорів”.

2. Тема громадянської відповідальності у творах українських поетів ХХ ст.

Завдання іі етапу учнівської олімпіади з української мови і літератури

8 клас

ЗАВДАННЯ 1:

З’ясуйте, чи є антонімами подані слова:

Свіжий – заморожений, свіжий – солоний, свіжий – кип’ячений, свіжий – затхлий, свіжий – черствий, свіжий – консервативний, свіжий – консервований, свіжий – утомлений, свіжий – використаний, свіжий – сушений.

Доведіть свою думку, утворивши речення з кожною антонімічною парою.

Оцінювання – 10б.

ЗАВДАННЯ 2:

Знайдіть відповідність між фразеологізмами та їхніми лексичними синонімами:

1.	стріляний горобець	А	бути лідером
2.	бебехами годувати	Б	утікати
3.	передати куті меду	В	досвідчений
4	п’ятами накивати	Г	зробити щось надміру
5.	грати першу скрипку	Ґ	приховувати щось, намагатися помститись
6.	носити камінь за пазухою	Д	побити
7.	волам хвости крутити	Е	зробити щось дуже смачним
8.	стати на рушник	Є	байдикувати
9.	де Макар телят пасе	Ж	узяти шлюб
10.	комар носа не підточить	З	дуже далеко
		И	бездоганно

1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.	10.

Оцінювання – 10 б.

ЗАВДАННЯ 3:

Випишіть із речення всі можливі словосполучення. Визначте вид підрядного зв’язку. Виконайте синтаксичний розбір одного словосполучення (на вибір):

На землю спускалися тонкі прозорі тіні й стелилися легким серпанком по широкому степу.

Оцінювання: по 1 б. за кожне словосполучення, по 1 б. за визначення виду підрядного зв’язку, 1 б. за синтаксичний аналіз словосполучення; усього – 15 б.

ЗАВДАННЯ 4:

Виконайте тести:

1. З’ясуйте, у якому з варіантів речень граматична основа односкладна:

А.	Лиш де-не-де прокинеться пташка, непевним голосом обізветься зі свого затишку.
Б.	Сьогодні тиша якась незвичайна, тривожна…
В.	Дивишся і не надивишся, дишеш і не надишешся тим чистим, гарячим і пахучим повітрям.
Г.	І знову віра воскресає у серці стомленім моїм.

		А	Б	В	Г

2. Укажіть речення, у якому підмет складений:

А.	Батько і матір бажають тобі щастя, тож прислухайся до їхніх порад.
Б.	Сотні солов’їв щебетали на кущах молодого поросту.
В.	Настав сьомий день, як Петро пішов геть з батькової оселі.
Г.	Іван з Петром обійшов увесь ліс, але так і не знайшов матері оленятка.

		А	Б	В	Г

3. З’ясуйте, у якому реченні присудок простий:

А.	Через отой неспокій уночі я став прислухатися й до світанків.
Б.	З особливим нетерпінням я знову й знову чекаю зустрічі з новою книгою.
В.	Тут я одразу став меншим.
Г.	Після такої новини нам стало зовсім журно.

		А	Б	В	Г

4. У реченні

Вмирав нарцис з журби, з кохання

підкреслені слова є:

А.	непрямим додатком;
Б.	неузгодженим означенням;
В.	обставиною мети;
Г.	обставиною причини.

		А	Б	В	Г

5. Порядок слів порушено в реченні:

А.	Сумні дерева сплять під сніговою ковдрою.
Б.	Шумить з вітрами тихими ліщина.
В.	Дубовий гай синіє вдалині.
Г.	Вітер грав у свій пустинний ріг.

		А	Б	В	Г

Оцінювання – 5 б.

ЗАВДАННЯ 5:

Чи погоджуєтеся ви, що майбутнє мови залежить від кожного мовця? Висловіть свою думку у творі-мініатюрі, взявши епіграфом слова поета Дмитра Білоуса:

Коли мовиш, як належить, – Слово чисте, мов роса… І від тебе теж залежить Мови рідної краса!

Уведіть у текст вашого твору різні за метою висловлювання речення, ускладнені звертаннями, однорідними членами, прямою мовою.

Оцінювання – 12 б.

ЗАВДАННЯ 6:

Прочитайте текст. У вигляді короткого твору-роздуму (10 – 15 речень) зробіть висновок, чому образ дівчини-бранки Марусі Богуславки викликав інтерес митців.

Історична дума «Маруся Богуславка» надихала митців на створення за її мотивами нових творів мистецтва.

Дума була добре відома Тарасу Шевченку. Поет умістив її у свій «Буквар южнорусский», виданий 1861 року для українських шкіл. А Михайло Старицький під впливом цього твору написав однойменну історично-побутову драму (1897); п’єсу під цією ж назвою («Маруся Богуславка») написав і Іван Нечуй-Левицький (1895); драму «Ясні зорі» – Борис Грінченко; оповідання «Турецькі бранці» – Сидір Воробкевич. Композитор Анатолій Свєчников створив балет «Маруся Богуславка» (1951)…

Оцінювання – 12 б.

ЗАВДАННЯ 7:

Дайте відповіді на запитання тестів:

1. Знайдіть правильне визначення пісні:

А.	Художній твір усного походження про вигадані та фантастичні події.
Б.	Великий твір переважно героїчного змісту.
В.	Короткий фольклорний або літературний розповідний твір повчального характеру.
Г.	Словесно-музичний твір ліричного або ліро-епічного характеру.

		А	Б	В	Г

2. Дума – це:

А.	Ліро-епічний твір героїчного характеру про події минулого та відомих історичних осіб.
Б.	Художній твір усного походження про вигадані та фантастичні події.
В.	Ліричний твір, у якому відбито почуття, переживання, думки людини, пов’язані з її особистим життям, подіями в сім’ї, родинними стосунками.
Г.	Великий пісенно-розповідний твір переважно героїчного змісту, який виконується речитативом у супроводі бандури, кобзи чи ліри.

		А	Б	В	Г

3. Установіть відповідність між цитатою та історичною піснею:

1.	«У неділю дуже рано у всі дзвони дзвонять»	А	«Ой Морозе, Морозенку»
2.	«Становили собі ляхи дубовії хати»	Б	«За Сибіром сонце сходить»
3.	«Зібрав війська сорок тисяч в місті Жаботині»	В	«Чи не той то хміль»
4.	«Ой з-за гори та з-за кручі буйне військо виступає»	Г	«Та ой як крикнув же та козак Сірко»
		Ґ	«Максим козак Залізняк»

1.	2.	3.	4.

Оцінювання – 3 б.

ЗАВДАННЯ 8:

Назвіть одним словом художній засіб, ужитий у рядках:

1. Ясні очі, кінь вороненький, люте горе.

2. Душа радіє, думи докучають, очі бояться

3. «Чи щаслива ж та билинка, що росте на полі?», «Нащо ж ти, доню, Гриця отруїла?»

Оцінювання – 3 б.

Загальна кількість балів – 70 б.