«Вабить барвами і плодом світ осінньої природи. Садовина»

Підтеми/Л/Р

Помандруємо садочком «Природа»

Фізичний розвиток

Фізичний розвиток /освітня діяльність/

Праця в куточку природи. Продовжувати вчити дітей разом з вихователем поливати рослини, витирати пил з листя кімнатних рослин, мити його, підпушувати землю у вазонах; розвивати активність; закріплювати знання назв рослин; виховувати любов до природи, працелюбність. I - прогулянка

Рухлива гра «Знайди свою пару» (ходьба, біг) - II прогулянка

Народна гра «Мак» (ходьба на місці; біг по колу) – I і II прогулянка

Рухлива гра «Горобчики» (стрибки на обох ногах) – I прогулянка

Пальчикова гімнастика «Яблунька»

ОБЖД

Чим небезпечна висота (лазіння по деревам)

Соціально-моральний

Спостереження – милування за деревами та кущами.

Мета: продовжувати формувати поняття дерева, кущі, трав'янисті рослини, вміння порівнювати рослини, класифікувати їх, виділяти істотні ознаки;помічати зміни в стані рослин з приходом осені; розвивати увагу, уяву; виховувати екологічну культуру, бережне ставлення до рослин, бажання вирощувати дерева.

Емоційно-ціннісний розвиток

Обмін інформацією «Що я знаю про ріст рослин».

Мета: Вчити дітей за зовнішніми ознаками рослин визначати їх стан (добрий чи поганий); формувати уявлення про залежність рослин від вологості ґрунту та освітлення; розвивати вміння спостерігати, досліджувати і робити висновки; виховувати дбайливе ставлення до рослин.

Пізнавальний розвиток

Заняття з ознайомлення з оточуючим. «Де росте каша».

Мета: Ознайомити з зерновими культурами нашої місцевості; розширювати світогляд, розвивати пізнавальний інтерес.

Мовленнєвий розвиток

День загадок про рослини.

Мета: вчити дітей відгадувати загадки; формувати вміння описувати рослин (квітів), які їм відомі; закріплювати знання назв квітів; виховувати естетичні почуття; розвивати увагу.

Матеріал: збірник загадок; зображення квітів.

Художньо-естетичний розвиток

Читання оповідання з подальшою творчою бесідою К.Ушинський «Історія однієї яблуньки»

Мета: вчити дітей розуміти зміст оповідання, кількома реченнями розповідати зміст твору; розвивати вміння аналізувати і робити висновки, виховувати бережливе ставлення до рослин.

Образотворча діяльність /Л «Яблука і сливи»

Робота з репродукцією картини С.Шишко «Осінь»

Креативний розвиток

Дидактична гра «Чий листочок?»

Мета: вчити дітей розрізняти листя дерев за їх формою, розміром; закріплювати знання дітей про характерні особливості кожної рослини

Підтеми/Л/Р

Корисне чи шкідливо. Продукти харчування.

«Я сам»

Фізичний розвиток

Н/г «Горюдуб»

Рухлива гра «Не замочи ніг» (стрибки в довжину з місця) – І прогулянка, «Займи місце» (ходьба по полу) – І, ІІ прогулянка «Бджілки в саду» (ходьба, біг, стрибки на одній нозі) – ІІ прогулянка

Валеохвилинка «Який сік корисний? Чим корисні ягоди та фрукти»

Праця в природі.

«Вітаміни на городі»

Мета: Формувати уміння висівати насіння у відкритий грунт, виховувати інтерес, повагу до праці.

Соціально-моральний

Спостерження за сходами цибулі, петрушки, укропу, моркви, буряка на городі.

Мета: Вчити отримувати задоволення від спілкування з природним довкіллям, від результатів власної праці.

СРГ «Обід у родині», «У дитячому кафе».

Мета: Спонукати дітей дотримуватися правил культурної поведінки у приміщеннях установ громадського користування та правил етикету за столом.

Емоційно-ціннісний розвиток

Д/г «З якою начинкою пиріжок».

Мета: Закріпити уміння самостійно добирати слова, малюнки на заданий звук. Розвивати фонематичний слух.

Пізнавальний розвиток

«Де росте каша».

Мета: Ознайомити з зерновими культурами нашої місцевості; розширювати світогляд, розвивати пізнавальний інтерес.

Мовленнєвий розвиток

Д/г «Що нам мама принесла».

Мета: Розширення словника за темою, закріплення навичок вживання іменників однини та множини, навчати узгоджувати іменники з прикметниками, складати невеликі описові розповіді.

Художньо-естетичний розвиток

Образотворча діяльність / Аплікація «Варимо компот, готуємо салат»

Мета: Розвивати вміння вирізати предмети круглої, овальної форми зрізуючи кути засобом заокруглення, розвивати координацію рук, закріпляти вміння акуратно наклеювати зображення.

«Хвилинки фантазії» - театралізовані міні – етюди.

Мета: Вчити вдаватися до вигадки, фантазування, варіювати вирази обличчя, змінювати жести, тональність голосу.

Музика (освітній процес)

Креативний розвиток

Д/г «Я знаю 5 назв».

Мета: Закріплювати уміння класифікувати та називати овочі, фрукти, продукти харчування.

КБІ «Універсам», «Продовольчий магазин».

Мета: Продовжувати розвивати конструктивні здібності, збагачувати предметно-ігрове середовище. Закріпити основні прийоми конструювання.

ППД Виготовлення штампів з овочів та фруктів.

Мета: Вчити дітей використовувати відомі якості об’єктів в нових умовах, бачити незвичайне у звичайному.

Підтеми/Л/Р

Смілянський ярмарок. Збір урожаю в саду

«Люди»

Фізичний розвиток

Фізичний розвиток (освітній процес)

Народна гра «Ой де ж ти була?» /швидкість, спритність/ - І – ІІ прогулянки

Рухливі ігри «Хто більше зірве яблук» /біг,окомір, впевненість, спритність/ - І – ІІ прогулянки

Малорухлива гра «На горді» /ходьба врозтіч + ускладнення – під лазіння під шнур/ ІІ прогулянка

Соціально-моральний

Пошуково – дослідницька діяльність. Спостереження за змінами в погоді

Мета: розповісти дітям про те, що жовтень місяць – середній місяць осені – зі своїми явищами і прикметами, запропонувати дітям віднайти ці особливі прикмети, попередньо обговоривши їх (жовте все листя, важкі купчасті хмари, холодний вітер, положення сонця); розвивати вміння дотримуватися основних правил поводження у природі; виховувати спостережливість, допитливість

Емоційно-ціннісний розвиток

Д/г «Що нам осінь принесла» (овочі, фрукти, ягоди)

Пізнавальний розвиток

Народні перлинки про осінні днинки.

Мета: познайомити дітей з засобами народної творчості в яких передається краса осіннього довкілля; вчити слухати, запам’ятовувати; підтримувати бажання вивчати приказки та прислів’я, відтворювати їх ; розвивати пам'ять; виховувати любов до народної творчості

Мовленнєвий розвиток

«Відгадай за описом» (уявити себе фруктом і розповісти про себе)

Ділимося враженнями «що виростила бабуся з дідусем на своєму городі»»

Мета: вчити правильно називати овочі та фрукти: картопля, гарбуз, помідор, баклажан, кукурудза та ін.;пояснити свою допомогу рідним при збиранні урожаю та пояснити їх сенс; розповідаючи дитина використовує прості речення інколи ускладнені однорідним членами; вправляти у правильній побудові речень; розвивати мовне чуття; виховувати стриманість, вислуховуючи розповідь товариша.

Художньо-естетичний розвиток

Читання художньої літератури Є.Фролова «Хто виростив яблучко?» та В. Сухомлинського «Я вирощу внучку, дідусю».

Мета: вчити дітей слухати художній твір , з’ясувати як діти ставляться до подяки, а чи потрібно дякувати природі і за що; розвивати відчуття радості від спілкування з природою; емоційно реагувати на дари природи та бути вдячними їй за це; розвивати відчуття відповідальності за свої вчинки по відношенню до природи; виховувати почуття вдячності.

Креативний розвиток

Дослідницька діяльність «Де у фруктах і овочах живе сік?».

Мета: уточнити уявлення дітей, яку користь приносять овочі, фрукти та городні рослини для організму людини; у свіжо вижатому сокові найбільше вітамінів. Розвивати допитливість. Виховувати турботливе ставлення до свого здоров’я .

Матеріал : свіжі овочі, фрукти, соковитискач.

Підтеми/Л/Р

Осінній натюрморт. Художники про осінь

«Культура»

Фізичний розвиток

Р/г «Веселі листочки»

УНГ «Галя по садочку ходила»

Розвага «Фізкультура і труд поряд ідуть»

Мета: дотримуватись послідовності та чіткості рухів в ході проведення ігор-естафет; вчити отримувати радість від результатів. Розвивати фізичні та вольові якості в умовах змагання. Виховувати інтерес до сільськогосподарської праці восени, бережливе ставлення до її результатів; дружелюбність, відповідальність, взаємоповагу.

Соціально-моральний

Д/г «Виправ небилиці Назнайка»

Емоційно-ціннісний розвиток

Екскурсія в осінній парк

Пізнавальний розвиток

Дидактична гра «Пригоди їжачка (логіко – математичний розвиток)

Мета: закріпити вміння порівнювати предмети за довжиною: довгий – короткий, висотою: високий – низький, шириною: широкий – вузький; розвивати увагу, пам'ять; виховувати у дітей бережне ставлення до природи

Інтерв’ю «Яку таємницю приховують рослини?»

Мета: розширити знання дітей про те, що не всі фрукти, овочі та ягоди є безпечними; показати малюнки (вовчі ягоди, різні види грибів: мухомор, бліда поганка; та ін.), пояснити яку загрозу вони становлять для людини, що їх скуштувала; розвивати бажання піклуватися про себе та свою безпеку, ретельно дивитися за тим, що ми їмо; розповісти, що багато овочів і фруктів, які привозять до нас в магазини теж становлять небезпеку для нашого здоров’я (обробляються певним речовинами, що є отруйн6ими).

Мовленнєвий розвиток

Вивчення «Прийшла осінь» М.Підгірянки

«Запрошення на осінній бал»

Художньо-естетичний розвиток

Образотворче мистецтво (малювання) /освітній процес/

Тема: «Бабусин сад»

Мета: ознайомити із способами зображення різних порід дерев: яблунь груш та створення цілісної композиції. Продовжувати вчити малювати дерева, проводити прямі лінії, листки мазки. Закріпити вміння малювати фарбами та поєднувати кольори. Виховувати самостійність. Розвивати охайність, працелюбність.

Матеріал6 білий папір, фарби, пензлик,(зразок дерев)

Розвага . Обігравання твору М.Познанської «Щедра осінь»

Музика (освітній процес)

Креативний розвиток

«Пластилінові джгутики» (фрукти, овочі)

Робота з покидьковим матеріалом «Кошик для фруктів»

Підтеми/Л/Р

Узагальнення

Фізичний розвиток

Рухлива гра «Не замочи ніг» (стрибки в довжину з місця) – І прогулянка, «Займи місце» (ходьба по полу) – І, ІІ прогулянка, «Бджілки в саду» (ходьба, біг, стрибки на одній нозі) – ІІ прогулянка

Піший перехід

Соціально-моральний

СРГ«Фруктовий магазин» (закріпити вміння вести діалог; етика мовлення)

Емоційно-ціннісний розвиток

Д/г «Що де росте», «Квітка, дерево, фрукт».

(тренування розподілу уваги, пам’яті, довільності).

Пізнавальний розвиток

Тема: «Посилка із села».

Мета: формувати уявлення дітей про працю людей на городі; навчати складати невеличкі розповіді; ввести в словник дітей узагальнюючі слова ( овочі, городні рослини), назви трудових дій.

Мовленнєвий розвиток

Читання оповідання Л.Толстого «Кісточка»

Складання оповідання за опорними картинками «Збирання врожаю»

Художньо-естетичний розвиток

СХД Тема: Гостинці їжачка»

Мета: вчити дітей малювати овочі та фрукти округлої та овальної форми, співвідносячи частини з величиною; розвивати дітей образне сприйняття та відчуття кольору, застосовуючи творчість і використовуючи надбаний досвід дітей; виховувати бажання самостійно малювати

Креативний розвиток

Конкурс «Відгадай і покажи»

Мета: вихователь загадує загадки, а дитина повинна за допомогою міміки і жестів показати відгадку; розвивати вміння емоційно відтворювати певний об’єкт; виховувати спостережливість

СХД Виготовлення ляльок для театру з овочів та фруктів

Мета: разом з дітьми виготовити персонажі до казки «Ріпка» з овочів та фруктів; розвивати у дітей творчу фантазію, бажання творити, використовуючи листочки, ниточки, ґудзики, папір та ін. матеріали для створення ляльок; виховувати прагнення довести задумане до кінця, отримувати задоволення від створеного образу.

Гра – уява «Про що розмовляли дерева у саду».

Мета: продовжувати вчити дітей помічати в природному довкіллі нове, проявляти до нього підвищений інтерес; викликати бажання досліджувати його; робити нескладні припущення, обґрунтовувати хід своїх думок.

Підтеми/Л/Р

Чарівне королівство грибне.

«Природа»

Фізичний розвиток

Фізичний розвиток /освітня діяльність/

Комплекс Р/г «Кленовий листочок», гімнастика пробудження «Осінній вітерець»

Рухлива гра «Знайди свою пару» (орієнтування в просторі) – I прогулянка, II прогулянка.

Народна гра «Мак» (ходьба на місці) – I прогулянка.

Рухлива гра «Кольорові автомобілі» (біг врозтіч) – II прогулянка

«Хто перший збере гриби»

ОБЖД

«Будь обережним» (отруйні, їстівні гриби)

Соціально-моральний

Д-екологічна гра «Ходять звуки рядами»

Д/г «Обери правило»

Емоційно-ціннісний розвиток

Д/г «Хто що почує в осінньому лісі»

Слухання твору В.Сухомлинського «Краса, натхнення, радість і таємниця»

Розвиваюча гра: ,,Біда в лісі ”.

Мета: знайомити з правилами протипожежної безпеки. Вчити дотримувати правил пожежної безпеки, вимагати їх дотримання від однолітків та дорослих.

Пізнавальний розвиток

Інтегроване заняття «Грибна абетка, або що дарує нам ліс»

Уявна екскурсія до лісу.

Мета: продовжувати знайомити дітей з екосистемою – лісом, як багатоповерховим будинком; формувати знання про те, що кожен поверх – це ніша в екосистемі, що живе своїми особливими законами; закріплювати вміння розрізняти рослини за будовою їх наземної частини, квітками, листям, корою, місцем зростання; розвивати мислення, уяву; виховувати бережливе ставлення до природи.

Мовленнєвий розвиток

Читання вірша М. Петренко

«Хто збиратиме Гриби» (однокореневі слова)

Узгоджувати іменники з прикметниками (осінь дощова, день похмурий, вітер холодний, листя жовте, хмари дощові).

Художньо-естетичний розвиток

Образотворча діяльність/ Л

«Сімейка грибів»

Вивчення скоромовки «Шелестів листочком граб»

Креативний розвиток

Складання розповіді «Я хочу захистити…»

Підтеми/Л/Р

Чарівне королівство грибне.

«Природа»

Фізичний розвиток

Соціально-моральний

Спостереження за появою грибів на ділянці, на галявині в парку після дощів.

МЕТА: розширення уявлень про особливості росту та розвитку грибів

Дидактичні ігри:

„Запаси лісу”

МЕТА: розширення знань дітей про різновиди грибів)

„Грибне лото”

МЕТА: вміти розпізнавати гриби за зовнішнім виглядом

„Вгадай гриб за описом”

МЕТА: розвиток уваги, спостережливості

СРГ „Грибний ярмарок,,

МЕТА: Вчити створювати й розвивати на основі задуманого сюжетну лінію гри, розвивати комунікативне мовлення. Вчити самостійно добирати атрибути до гри.

Емоційно-ціннісний розвиток

Ознайомлення з прикметою „Осінь багата на гриби – зима буде теплою”.

МЕТА: зацікавлювати дітей народними прикметами, залучати до перевірки таких прикмет на практиці

Пізнавальний розвиток

Заняття „В теплий дощ грибок з’явився ...”

Мета: Збагатити словник дітей з теми „Гриби” словами-назвами їстівних та отруйних грибів, ввести в активний словник терміни „їстівний – отруйний”. Вчити дітей переказувати близько до тексту оповідання М.Сингаївського „Гриб заблудився”. Вправляти у вживання іменників у різних відмінниках (не бачу ... маслюків, борщ з ... лисичками). Удосконалювати артикуляцію звуків „г”, „г`”, „б” у скоромовці „Де лисичка бродила...”, стимулювати в мові використання прислів’їв, загадок про гриби. Розвивати пам’ять, виховувати інтерес до природи.

Мовленнєвий розвиток

Читання оповідання М.Сингаївського „Гриб заблудився”.

Заучування вірша Г.Усача „Лісова сімейка”.

Мета: Продовжувати закріплювати знання дітей про жанр вірша та оповідання. Зацікавлювати малими фольклорними жанрами: прислів’я, загадки, скоромовки.

Художньо-естетичний розвиток

Виготовлення дітьми саморобної книжечки „Обережно, гриби!”

МЕТА: формувати обережність поведінки в природі, закріпити знання про отруйні гриби

Образотворча діяльність / Ліплення

„Грибна сімейка”

Креативний розвиток

Д/ г «Склади гриб з частин»

МЕТА: розвиток просторової уяви, дрібної мускулатури

КБІ „Грибна сімейка в лісі” – в пісочниці.

МЕТА: закріплювати вміння будувати в пісочниці, використовуючи для сюжету гри різноманітні матеріали та іграшки. Вчити ретельно обмірковувати попередній задум ігрових споруд, вирішувати розумові завдання-добір матеріалів відповідно до задуму, послідовність будівництва.

Підтеми/Л/Р

Ліс – завжди дивує нас

«Я сам»

Фізичний розвиток

Р/г «Дожени пару» (біг); «Де подзвонили» (орієнтація) – І прогулянка, «Піжмурки» закріплення правил гри, «Наздожени свою пару» (біг) – ІІ прогулянка

Валеохвилинка Чистота – гігієна здоров я – ранкові години.

Соціально-моральний

Бесіда "Що і як пов'язано в природі"

МЕТА: ознайомлення з тим, що всі біологічні елементи природи існують у взаємозв'язках та взаємообумовленості

Розглядання ілюстрацій «Ліс у житті людини»

«Природа просить порятунку» (складання правил друзі лісу)

Емоційно-ціннісний розвиток

Перегляд відеофільму «Звуки осіннього лісу» Психогімнастика «Дощ у лісі»

Дидактичні ігри:

"Склади осінній пейзаж"

МЕТА: закріпити знання про особливості пейзажного жанру

"Що буває восени?"

МЕТА: уточнення знань про сезонні зміни в живій та неживій природі

Пізнавальний розвиток

Екскурсія в парк.

МЕТА: розширити уявлення дітей про перші ознаки осені, про погодні особливості сезону. Закріплювати та поглиблювати знання дітей про зміни, які відбуваються в природі ранньою осінню; ознайомлювати з осінніми прикметами, стимулювати бажання перевірити їх шляхом подальшого спостереження. Формувати пізнавальний інтерес до природи, виховувати почуття замилування красою осінньої природи

Мовленнєвий розвиток

Вивчення загадки про ліс «Дім з усіх боків відкритий..»

Д/г "Добери риму"

МЕТА: вчити складати прості віршики про осінь, осінні явища

Художньо-естетичний розвиток

Аплікація: "Осінній килимок"

МЕТА: Продовжувати вчити дітей передавати в роботі враження від спостережень в природі. Вчити створювати декоративну композицію в квадраті. Удосконалювати вміння вирізувати частини круглої та овальної форми (пелюстки, листочки). Вчити складати візерунки з окремих частин (квітів, ягід, листя) і розміщувати його на квадраті, заповнюючи центр та кути. Вчити самостійно добирати для елементів візерунка колір паперу. Вчити розподіляти роботу в парах. Розвивати почутті ритму, виховувати інтерес до занять аплікацією.

Оповідання В.Біанки «Як ліс врожаю допомагає»

Інсценізація вірша К. Перелісної "Осінні танці".

Музика (освітній процес)

Креативний розвиток

СХД Художня праця: виготовлення намиста з шипшини.

МЕТА: зацікавлювати дітей виготовленням іграшок з природних матеріалів, розвивати дрібну мускулатуру

Підтеми/Л/Р

Професії працівників лісу

«Люди»

Фізичний розвиток

Фізичний розвиток (освітній процес)

Самообслуговування. Праця в групі – ранкові години.

Мета: вчити наслідувати дорослих, елементарно себе самого обслуговувати, прибирати після себе іграшки, посуд, одяг.

Р/гра: ,,Підкинь і злови через турнік” (закріплення правил гри) : ,,:Хто швидше до прапорця” (біг по сигналу) – ІІ прогулянка

Соціально-моральний

Розглядання ілюстрацій «Праця лісника»

СРГ «Збір лісового урожаю»

Емоційно-ціннісний розвиток

Бесіда «Що нам

осінь принесе?»

Д/г «Можна – не можна»

Пізнавальний розвиток

«Лісникові справи»

Читання оповідання Є.Гуцало «Зайці»

Мовленнєвий розвиток

Читання вірша М.Познанської «Спасибі людям. Що зростили ліс»

Художньо-естетичний розвиток

Гра – драматизація за казкою В.Сутєєва «Під грибом»

Слухання. Муз.О.Тилічеєвої «У лісі»

Креативний розвиток

К. Будиночок для лісових тварин.

Підтеми/Л/Р

Танок осіннього листя

«Культура»

Фізичний розвиток

Р/гра: ,,Ми веселі дошкільнята” (ходьба, біг) – І погулянка

Р/гра: ,,Чия ланка швидше збереться”( біг по сигналу) - І прогулянка

Р/гар: ,,Покоти м’яч у ворота” (присідання) – ІІ прогулянка

Р/гра: ,,Квач” ( підлізання – ускладнення гри)

Соціально-моральний

Екологічні задачі «Як поводитись в природі?»

Мета : Закріпити знання дітей про культуру поведінки в природі; вчити правильно оцінювати свої вчинки та вчинки оточуючих; довести дітям важливість дотримання правил поведінки в природі.

Бесіда про працю людей, які доглядають за тваринами в заказниках.

Мета : Ознайомити дітей з працею лісника, розповісти про заказники чому їх так називають; збагачувати знання дітей про тварин які там живуть.

Емоційно-ціннісний розвиток

Етюд – імітація «Ліс шумить»

Гра « У ліс ми пішли і грибок там знай шли»

Пізнавальний розвиток

«Пригода у лісі»

Мета: продовжувати вчити дітей правильно, послідовно перебиваючи один одного) відповідати на питання; закріплювати вміння вести бесіду в розповідній фор продовжувати активізувати словниковий запас дітей використовуючи елементи ТРВЗ;

Д/гра «Капі-капі-капітошка»

Мовленнєвий розвиток

Співбесіда «Осінній листопад»

Мета : Уточнити уявлення дітей про природні зміни в пору пізньої осені, вчити спостерігати за небом, рослинами, погодними явищами. Розвивати зв’язне мовлення(закріпити вміння будувати словосполучення та речення, відповідати на запитання).

Художньо-естетичний розвиток

СХД „Грибочок” (з сухого листя).

МЕТА: зацікавлювати дітей виготовлення робіт з природного матеріалу,закріпити знання про будову та вигляд грибів.

Розглядання репродукції

І . Шишкіна «Дубовий гай» С. Шишка «Осінь над Дніпром»,

«Береза і клен в осінньому вбранні» (знайомство з пейзажем)

Музика (освітній процес)

Креативний розвиток

Літературно розважальна вікторина «Лікуємо гілочку»

Підтеми/Л/Р

Узагальнення

Фізичний розвиток

Рухливі ігри: «Горобчики»(стрибки на обох ногах) нова гра, I прогулянка

«Квочка з курчатами»(підлізання під шнур) гра з ускладненням, I II прогулянки

«Біжіть до мене»(біг за сигналом, орієнтація) I II прогулянки

Піший перехід

Соціально-моральний

Бесіда «Раз, два дерева» (складання правил друзі лісу)

Бесіда «Отруйні я годи та гриби»

Емоційно-ціннісний розвиток

Спостереження – милування за змінами в природі

Мета : Викликати у дітей бажання милуватися природою рідного краю, помічати зміни. Розкривати взаємозв’язок між живою і неживою природою. Розвивати спостережливість. Виховувати радість від зустрічей і спілкування з природним довкіллям.

Пізнавальний розвиток

Логіко-матиматичний розвиток та конструювання

Тема : «У лісовій школі»

Мета : Продовжувати лічити предмети в межах десяти, підводити до розуміння відмінності між кількісною і порядковою лічбою. Вчити розрізняти за кольором, формою і величиною різні рослини і тварин. Розвивати вміння дітей конструювати будівлі величиною і формою характерні – барлозі ведмедя і норі лисиці.

Мовленнєвий розвиток

Вправа «Зробіть вибір»

Мета : Вчити дітей описувати один день пізньої осені, та вибирати хто з двох дітей описав краще(робота в парах). Розвивати мислення, естетичне сприймання природи. Виховувати бажання милуватись пейзажем, висловлювати свої враження.

Читання оповідання В. Сухомлинського «Осінь пришила золоті стрічки»

Художньо-естетичний розвиток

СХД СХД «Листя жовте і червоне опада, землю рідну укрива»

Аплікація з листя.

Настільний театр «Я к дерева листям обмінялися»

Креативний розвиток

Обмін думками «Чи вважаєте ви ліс своїм другом?»

Д/г «Поясни назву гриба»