Затверджую

Голова ПЦК …………………Пиріг В.О.

Протокол №..1..від..27.08.2008р.

Навчальне заняття №

Лекція 2.2

Тема. Організація усних вправ та ігор на уроках математики.

Домашня робота учнів з математики.

План

1. Особливості етапу «Контроль, корекція та закріплення знань учнів з математики».

2. Перевірка домашньої роботи учнів з математики.

3. Організація усної лічби на уроках математики.

4. Організація усного опитування учнів на уроках математики.

5. Використання ігор та ігрових ситуацій на уроках математики.

Література:

1. Микитинська М.І., Мацько Н.Д. Математичні ігри в 1-3 класах.-К.: Рад. школа, 1980.

2. Ушинський К.Д. Вибрані педагогічні твори: в 2 томах. – К.: Рад.школа, 1983.

3. Богданович М.В. та ін. Методика викладання математики в початкових класах: Навч. посібник / М.В.Богданович, М.В.Козак, Я.А.Король. – К.: А.С.К., 1998. – с. 50 – 71.

1. Особливості етапу «Контроль, корекція та закріплення знань учнів з математики».

На етапі «Контроль, корекція та закріплення знань учнів з математики» можна організовувати такі види робіт: перевірка домашнього завдання, каліграфічна хвилинка, математичний диктант, усна лічба, усне опитування, самостійна робота, робота з індивідуальними картками. Весь етап займає не більше 10-15 хвилин уроку. Вчитель сам вибирає ті види робіт, які найбільш необхідні на даному уроці відповідно до теми та мети уроку. Обов’язковими являються каліграфічна хвилинка, перевірка домашнього завдання, усна лічба. Всі інші види робіт вчитель використовує вибірково.

Наприклад, можна розпочати урок з перевірки домашнього завдання, потім провести каліграфічну хвилинку, усну лічбу, потім – частині учнів дати індивідуальні картки, а з іншими написати математичний диктант або самостійну роботу.

Розглянемо організацію каліграфічних хвилинок.

В першому класі каліграфічні хвилинки необхідні для набуття навичок каліграфічного (правильного) письма чисел. Тому під час проведення каліграфічної хвилинки необхідно використовувати таблички-зразки з каліграфічним написанням цифр. Під час письма вчитель повинен звертати увагу не лише на правильність написання цифр, а і на правильність розміщення зошита на парті, правильність тримання ручки, правильність посадки учнів. Вивчаючи нумерацію чисел першого десятка, учні на уроці прописують цифри, які вивчаються, а також можуть прописувати ті цифри, які вже вивчили. Можна використовувати вірші про числа (додаток до лекції №1).

Під час вивчення наступних тем можна використовувати віршовані задачі для організації каліграфічних хвилинок (додаток до лекції №2).

В 2-4 класах для написання каліграфічних хвилинок бажано використовувати певні завдання.

Зразки каліграфічних хвилинок для різних класів.

2 клас. Вчитель читає віршовану задачу:

13 Мавпочок у клітках.

Дорослі є і мавпи-діти.

Дорослих мавп у клітці 5.

А скільки є там мавпенят? (13–5=8)

Учні розв’язують і кажуть відповідь.

Вчитель пропонує записати число 8. Потім – відступити клітинку і записати дві цифри 8. «Яке число записали?» – запитує вчитель. (88). Потім пропонує записати три цифри 8. «Яке число записали?» – знов запитує вчитель. (888). Можна пропонувати записати і чотири цифри 8. Це – випереджаюче навчання, тому що трицифрові і чотирицифрові числа учні будуть вивчати в 3 і в 4 класах.

В другому семестрі другого класу для підготовки учнів до вивчення таблиць множення, можна пропонувати такі завдання: запишіть число 2 один раз, запишіть число, яке на дві одиниці більше від числа 2. Яке число записати? Пропишіть рядок до кінця, записуючи кожне наступне число на 2 одиниці більше від попереднього. Потім обов’язково потрібно зробити перевірку – один з учнів читає записані числа.

3 клас. Вчитель пропонує учням розв’язати віршовані задачі і записати відповіді, не відступаючи клітинки між цифрами.

Черепахи дуже довго мили лапи: П'ять помили, сім не домили, Вже й темніти почало… Скільки черепах було? (5+7=12, 12:4=3)

48 карасів наловили ми усі, А нас було всього шість. Скільки кожний із нас з’їсть? 48:6=8

В’яже бабуся-лисиця Трьом онукам рукавиці. “Подарю вам, онуки, рукавичок по дві штуки, бережіть, не загубіть!” скільки всіх? Перелічіть! 2·3=6

Учні поступово складають число 376.

• З яких цифр складається дане число? (3,7,6).

• Складіть інші трицифрові числа так, щоб цифри не повторювалися. (367, 736, 763, 637, 673).

4 клас. Вчитель пропонує учням завдання:

• Запишіть число, в якому 32 одиниці першого класу і 805 одиниць другого класу»

(805 032).

• Запишіть сусідів даного числа (805 031 і 805 033).

• Скільки всього десятків в числі 805 032? (80503). Скільки всього сотень в числі? (8050). Скільки всього тисяч? (805).