- •Лекция 1. Предмет, задачи психологической науки, сущность изучаемых феноменов. Функции психики.
- •Структура психики
- •Функции психики
- •2.1. Предпосылки возникновения сознания
- •2.2. Сознание, его функции и структура
- •2.3. Самосознание: компоненты и этапы формирования
- •2.4. Сознание и бессознательное
- •2.5. Современные представления о феномене бессознательного
- •Основные классы проявлений бессознательного
- •Эмоциональные процессы и их роль в регуляции психической деятельности
- •Волевые психические процессы
- •1. Понятие темперамента
- •2. Физиологическая основа темперамента
- •3. Типы нервной системы
- •4. Типы темперамента
- •Характер
- •1. Определение характера
- •2. Черты характера
- •3. Физиологическая основа характера
- •4. Структура характера
- •5. Формирование характера
- •Способности
- •1. Общие представления о способностях
- •2. Природные и приобретенные способности
- •3. Общие и специальные способности
- •4. Понятие одаренности
- •5. Связь способностей и задатков
- •Психоанализ
- •Структура личности в классическом психоанализе (з. Фрейд)
- •Юнгинианский анализ
- •Бихевиоризм
- •Гуманистическая психология
- •Ключевые элементы теории а. Маслоу
- •Мотивация: иерархия потребностей
- •Теория экзистенциального анализа и логотерапия в. Франкла
- •Лекция 7. Факторы социализации личности. Тип культуры, просоциальный и проиндивидный векторы развития личности. Роль семейного воспитания в формировании личности
- •Лекция 8. Этапы формирования и развития личности
- •I. Общая характеристика развития в различных возрастных периодах
- •II. Возрастные кризисы как фактор развития личности
- •2. Когнитивный/поведенческий.
3. Физиологическая основа характера
Об одном из основных физиологических условий происхождения характера можно судить лишь предположительно, на основании сходства между некоторыми физиологическими проявлениями и проявлениями свойств характера.
Исследования физиологов павловской школы установили, что пользуясь пищевым подкреплением в одной лабораторной обстановке и электрокожным подкреплением в другой обстановке, можно у одного и того же животного в ответ на одни и те же условные раздражители образовать два разумных динамических стереотипа, т.е. две разные системы условных рефлексов. В «пищевой обстановке» животное отвечает на стереотип этих раздражителей стереотипом ориентировочных двигательных и слюноотделительных положительных и тормозных условных реакций, а в обстановке электрокожных воздействий на те же самые раздражители возникает стереотип оборонительных двигательных реакций.
Физиологический механизм, лежащий в основе этих проявлений, получил название механизма переключения. Сущность его заключается в том, что в зависимости от обстановки в центральной нервной системе создается различное функциональное состояние. Так как это функциональное состояние образуется в результате повторного применения одной и той же экспериментальной обстановки, то его следует представить как условно-рефлекторное. Сходство этих проявлений животных с проявлениями характера у человека заключается прежде всего в том, что и те и другие имеют стереотипный, шаблонный для данного индивидуума характер. Во-вторых, в обоих случаях в зависимости от обстановки один и тот же индивидуум в ответ на одни и те же раздражители обнаруживает совершенно различную систему стереотипных реакций. Далее, и те и другие имеют чрезвычайно устойчивый и постоянный характер. На основании всех этих сходных внешних проявлений можно предположить, что одно из физиологических условий происхождения свойств характера – образование различных динамических стереотипов на основе механизма переключения.
У человека те условно-рефлекторные функциональные состояния нервной системы, от которых зависит различный характер динамических стереотипов в различной обстановке, связаны с различным отношением личности к обстановке. Это подтверждается следующими экспериментальными фактами. Если экспериментатор изменяет отношение испытуемого к опыту, разъясняя, что в опыте испытываются какие-то ценные свойства, то у испытуемых изменяется общее функциональное состояние нервной системы.
Из этих фактов видно также, что механизм переключения, лежащий в основе свойств характера, у человека в определенном отношении существенно отличается от механизма переключения у животного. В его образовании важную роль играет вторая сигнальная система, т.е. система речевых раздражителей в виде социальных оценок и других социальных воздействий на поведение и система речевых реакций, которыми человек отвечает на эти воздействия.
Другое физиологическое условие происхождения свойств характера обнаруживается при сопоставлении проявлений характера с проявлениями общего типа нервной системы. Так как общий тип нервной системы является также физиологической основой темперамента, отсюда вытекает тесная связь между темпераментом и характером. Тип темперамента – одно из важнейших психологических условий происхождения индивидуально-своеобразных свойств характера.
На основании наблюдения за поведением животных в лаборатории И.П. Павлова можно предполагать, что свойства общего типа нервной системы при наличии определенной системы внешних воздействий могут благоприятствовать или, наоборот, противодействовать формированию соответствующих динамических стереотипов.
Таким образом, физиологическая основа характера – сплав черт типа нервной системы и сложных устойчивых систем временных связей, выработанных в результате индивидуального жизненного опыта, воспитания.
