Л

Фотопортрет Леонида Канторовича (за две недели до вручения Нобелевской премии, 1975 год). Фото Андрея Богданова

еони́д Вита́льевич Канторо́вич ( 1912 —1986) родился в Санкт-Петербурге в семье врача. Леонид с детства проявлял яркие способности к математики - в 14 лет поступил Ленинградский Университет (математический факультет) и в 23 года стал доктором физико-математических наук. В 1937 году к Канторовичу обратились с просьбой решить такую задачу для фанерного комбината: для производства фанеры используются в определенном ассортиментном соотношении 8 сортов шпона. Каждый из 5 станков для изготовления шпона имеет по каждому сорту свою производительность. Как распределить задания между станками, чтобы получать шпон в нужном ассортименте с наибольшей производительностью? При решении этой проблемы Канторович понял, что многие задачи экономики решаются с помощью математического метода максимизации линейной функции, подверженной большому количеству ограничителей, который он описал в 1939 году в работе «Математические методы организации и планирования производства». Выдающийся математик, Канторович выдвигал тезис взаимопроникновения математики и экономики и стремился к синтезу гуманитарных и точных технологий знания. Канторовч, развил идею оптимальности в экономике (установил взаимозависимость оптимальных цен и оптимальных производственных и управленческих решений) Канторович - единственный советский ученый, удостоенный Нобелевской премии по экономике (1975). Кроме Нобелевской премии и наград, полученных в СССР, Канторовичу были присуждены почетные степени университетами Глазго, Мюнхена, Гренобля, Йеля, Кембриджа, Хельсинки, Парижа.

Дальнейшее развитие науки о менеджменте связано с появлением

синтетических учений, объединяющих все сложившиеся взгляды на управление, в которых менеджмент характеризуется как сложное синтетическое явление, включающее все аспекты осуществления и развития трудовой деятельности людей. Наиболее известными в настоящее время являются ученые Питер Друкер и Уильям Оучи.

Питер Фердинанд Дрyкер

Питер Фердинанд Друкер родился в Вене 13 мая 1909 года в семье адвоката. Во время войны семья Друкеров эмигрировала в США. В 1952 году П.Друкер получил место профессора кафедры менеджмента Нью-Йоркского университета. Он написал несколько книг, посвященных проблемам управления организацией и роли руководителя в ней. Питер Друкер разработал концепцию «управления по целям», в соответствии с которой задача руководителя состоит в установлении целей и осуществлении действий, направленных на их осуществление. Руководитель является ключевой фигурой предприятия.

У

Уильям Оучи

ильям Оучи родился в 1943 году в Гонолулу, Гавайи, где и вырос. Он получил степень бакалавра искусств, степень магистра делового администрирования и ученую степень доктора философии, был профессором в Школе Бизнеса и преподавал в Школе Менеджмента при Университете Калифорнии. Его первая книга «Теория Z»вышла в 1981 году и вошла в список бестселлеров. Согласно теории Уимльяма Оучи работники предприятия являются одной большой семьей, где формируются ценности и нормы поведения. В организации необходимо стимулировать отношения доверия, преданности коллективу и общим целям.

В настоящее время наука менеджмента продолжает стремительно развиваться. Менеджмент становится наиболее востребованной профессиональной деятельностью. Причины развития менеджмента состоят в следующем.

1.Резко возрастает применение в управлении технической базы, что повышает объективность принятия решений, увеличивается доверие и потребность в профессиональных знаниях менеджмента.

2.Рост оргкультуры и демократизация управления повышают требования к менеджменту. Происходит усложнение систем управления и их качественных параметров.

3.Возрастание роли международных связей резко увеличивает размеры систем управления и их разнообразие. Появляется необходимость в высокой эрудиции и энциклопедичности профессионалов –менеджеров для формирования моделей принятия управленческих решений.

Появляются такие науки как кросс-менеджмент, бихевиоральная экономика, управление слухами, биодинамика управления и другие.

Вопросы для самопроверки.

1. Каковы основные принципы школы научного управления?

2. Кто стоит в основе классической школы управления и в чем ее особенности?

3. В чем сущность школы человеческих отношений?

4. Основные положения школы системного управления?

5. Какие методы лежат в основе школы количественного управления?

Практическая работа

Ознакомиться с основными биографическими данными и результатами работы ведущих менеджеров по прилагаемому списку (по выбору).

1. Школа научного управления: Г. Гантт, Ф. и Л. Гилбрет, С.Томпсон. Х.Хэтуэй, Э.Гаррингтон, Х. Эмерсон, Г. Форд.

2. Развитие школы научного управления – Ф.Гилбрет и Л.Гилбрет

3. Учения, нацеленные на процесс управления – классическая (административная) школа управления: Л.Урвик, М.Вебер, Дж.Муни, А.Файоль, Э.Гаррингтон, А.Слоун, Д.Мак-Грегор

4. Школа человеческих отношений: Ф.Герцберг, Д.Макклеланд, К.Альдерфер, В.Врум, Ф.Ротлисбергер, Ф.Джулес, Мэри П. Фоллет.

5. Школа науки управления: Й.Шумпетер, И.Фишер, Р.Фриш, Я.Тинберген, Ч.Бернард.