Размещено на http://www.allbest.ru/

Дипломная работа Моделирование учебного процесса в рамках компетентностного подхода

Введение

информационный моделирование класс

В последнее десятилетие в компьютерном мире наметилась тенденция моделирования сложных систем визуальными (наглядными) моделями. Причем в новых методах проектирования сложных компьютерных систем, наглядные модели очень часто связываются с такими зрительными образами как «взгляды», направленные на сложную систему с различных точек зрения. Набор из нескольких наглядных моделей (модельных взглядов) создает в сознании специалистов интегральный образ сложной компьютерной системы, которую они совместно проектируют. Вместе с тем, наглядные модели служат эффективным средством документирования компьютерных систем и их программных обеспечений, а также языком общения между программистами, системными аналитиками и заказчиками систем.

Наиболее известными визуальными моделями, используемыми для проектирования компьютерных систем и их программных обеспечений, являются диаграммы и таблицы унифицированного языка моделирования UML (Unified Modeling Language). Язык UML пригоден для моделирования любых систем: от информационных систем масштаба предприятия до распределенных Web-приложений и даже встроенных систем реального времени.

Совсем недавно ведущие российские ученые спорили о том, можно ли говорить о переходе России к информационному обществу. На сегодняшний день такие споры практически прекратились: большинство исследователей сошлись во мнении, что в сегодняшней России присутствуют основные тенденции, явно свидетельствующие о ее движении к обществу информационному. Таким образом, процесс составления учебных планов, основанный на опыте и интуиции работников учебных заведений, нуждается в серьезном совершенствовании и научном обосновании принимаемых решений. Это особенно актуально в условиях все возрастающих требований к подготовке специалистов, необходимости частого обновления учебных планов, необходимости повышения качества учебного процесса. Необходим поиск новых подходов, обеспечивающий целесообразную перестройку системы профессионального образования с учетом жизненных реалий.

Существенно важным компонентом профессионального образования является его содержание. Тесно связанное с уровнем развития науки, техники и производства, оно подвергается наиболее интенсивным преобразованиям, вытекающим из изменений содержания труда, развития структуры рынка труда. При этом повышение требований экономики к качеству подготовки специалистов не сопровождается адекватным улучшением содержания образования.

Идея компетентностного подхода – один из ответов на вопрос, какой результат образования необходим личности и востребован современным обществом. Речь идет о компетентности как о новой единице измерения образованности человека, при этом внимание акцентируется на результатах обучения, в качестве которых рассматривается не сумма заученных знаний, умений, навыков, а способность действовать в различных проблемных ситуациях.

Актуальность исследования состоит в том, что в работе предложен новый подход к построению учебного плана в рамках компетентностного подхода, практическая значимость исследования состоит в том, что в ходе работы создана информационная система организации учебного процесса в колледже. С помощью этой системы можно быстро и качественно сформировать учебный план.

Применение информационной системы позволит максимально упростить и оптимизировать труд работников отдела при назначении и выполнении задач и при формировании отчетов. Качество выполняемой работы возрастет при сокращении сроков выполнения.

Объект: процесс моделирования учебного процесса в колледже.

Предмет: компетентностный подход в рамках формирования учебного плана.

Цель: усовершенствование процесса составления учебного плана в рамках информационной системы «Организация учебного процесса в колледже».

Задачи:

1. Рассмотреть основные понятия унифицированный язык моделирования UML.

2. Охарактеризовать использование диаграмм в UML для моделирования учебного процесса.

3. Дать понятие моделированию «компетентностностного подхода».

4. Составить диаграмму классов, описывающих учебный процесс.

5. Уточнить выбор средства проектирования информационной системы.

6. Проанализировать концептуальное проектирование объектной модели

7. Описать процесс реализации информационной системы «Организация учебного процесса в колледже».

8. Обосновать результат работы информационной системы «Организация учебного процесса в колледже» для составления учебного плана.