6.Мәтінді дұрыс қабылдауға байланысты жүргізілетін жұмыс түрі:

А)Экскурсия

В)Суреттеу

+С)Шығарманы іштей оқу

D)Мазмұндау

Е)Саралау

+Ғ)Шығарманы мәнерлеп оқу

7.Мектепте пунктуация бойынша жұмыс жүргізудің міндеттері:

+А)Тыныс белгілерін қоюда сүйенетін принциптерді меңгерту

В)Сауатты жазу машығын қалыптастыру

С)Бас әріппен жазылатын сөздерді меңгеру

+D)Тыныс белгісін дұрыс қою дағдысын қалыптастыру

Е)Сауатты оқу мәдениетін дамыту

8.Орфаграфияны оқытудың ғылыми-практикалық маңызы:

А)Дыбыстардың жасалуын білу

В)Мазмұндама жазып үйрену

+С)Емле ережелерімен таныстыру

D)Сөйлем құрастыра білу

Е)Шығарма жазу

Ғ)Сөздің түбір,қосымшасын ажырата білу

9.Бөгде сөздің тыныс белгілерін оқытуда жиі қолдануға болатын әдіс:

А)Әңгімелеу

+В)Топтастыру

+С)Тақта

+D)Кестелер

Е)Хабарлау

Ғ)Жаттығуды көшіру

10.Тіл дамыту жұмыстарының негізгі принциптері:

А)Саналылық принципі

+В)Сөйлеу мен ойлаудың бірлігі принципі

С)Диохранологиялық принципі

D)Фонологиялық принципі

+Е)Грамматика,орфография,пунктуация және әдебиетпен байланыстыра жүргізу принципі

+Ғ)Ауызекі сөйлеу мен жазба тілінің бір-бірімен сөйлеу байланыстық принципі

11.Жалпы адамдар арасындағы тілдесім:

А)Жазбаша сөйлеу

В)Жазып алу

С)Дербестік

+D)Ықпалдық

+Е)Қабылдамалық

12.Қазақ тілін оқыту әдістемесі курсының мақсаттары:

+А)Мектепте қазақ тілін оқытудың ерекшеліктерін теориялық тұрғыда меңгерту

В)Сөйлем мүшелерін оқытуды меңгерту

+С)Ұлттық менталитеті жоғары маман даярлау

D)Сөз мағынасын ажыратуға үйрету

Е)Сыныптан тыс жұмыстар ұйымдастыру

Ғ)Оқушының жазбаша тілін дамыту

G)Қазақ тілін өзге тілдермен салыстыруға үйрету

13.Ә.Исабаев ұсынған ұстанымдар:

А)салыстырмалы-тарихи

В)тәрбие теориясы

С)топтастыру

D)эстетикалық талғам

Е)синхрониялық әдіс

+Ғ)түсінуге жеңіл қолайлылық

14.Тікелей байланыс ұстанымы бойынша оқыту процесі арқылы жүзеге асатын қарым-қатынас:

+А)Сөйлесу қарым-қатынасы

В)Ауызба-ауыз қарым-қатынас

С)Көзбе-көз қарым-қатынасы

D)Ым-ишаралық қарым-қатынас

Е)Оймен жүзеге асатын қарым-қатынас

15.Қазақ тілінде оқытпайтын мектептерде қазақ тілін оқыту әдістемесін меңгеру дегеніміз:

А)Адамның тілдік қатынас құралы

В)Ойлау мүмкіншілігі

С)Үйреті кезеңінің ерекшелігі

+D)Үйрету мен үйренудің қорытындысы

+Е)Оқушы жадында сақталатын білім

16.Профессор Е.Я.Голант оқыту әдісінің түрі:

+А)Практикалық жұмыс әдісі

В)Түсіндіру әдісі

С)Сипаттау әдісі

D)Хабарлау әдісі

Е)Баяндау әдісі

Ғ)Жаттығу әдісі

17.Оқыту әдісінің түрлері:

А)Мұғалімге қойылатын сұрақтар

В)Көрнекіліктер

С)Түрлі тақырыптағы анықтамалар

+D)Мұғалімнің жаңа сабаққа арналған жұмыс жоспары

Е)Техникалық желілермен жұмыс барысы

18.Қазақ тілін оқыту жөнінде еңбектерінде дидактикалық ұстаным түрлерін көрсеткен әдіскер-ғалымдар:

А)Ы.Алтынсарин

+В)Б.Құлмағанбетова

+С)Ә.Исабаев

D)Қ.Жұбанов

Е)С.Исаев

+Ғ)С.Қазыбеков

G)Ж.Аймауытұлы

19.Тұрақты сөз тіркесінің түрлері:

+А)Түйдекті тіркес

В)Тұйық тіркес

С)Мазмұндама жазғызу

+D)Тізбекті тіркес

Е)Сөйлем мүшелерін талдау

Ғ)Ұласпалы тіркес

G)Қабыспалы тіркес

20.Грамматикалық талдау түрлері:

+А)Морфологиялық талдау

+В)Сөйлем түрлеріне талдау

С)Концептілік талдау

D)Метафоралық талдау

Е)Семемалық талдау

Ғ)Фонетикалық талдау

G)Лонгитюдік талдау

21.Оқышуларға синтаксиспен орындатуға тиімді жұмыстар:

А)Карта сыздыру

В)Зат,құбылыс атауларымен таныстыру

+С)Сөйлемнің түрін ажырату

+D)Сөйлем құрату,талдау

Е)Жұмбақ шешу

Ғ)диалог құру

G)Жай сөйлемді жайылмаға айналдыру

22.Сөздердің байланысу формаларының ішінде алдымен матасуды оқытудың себептері:

А)Түбір мен қосымшаны ажырату қиын болғандықтан

+В)Екі мүшесі де қосымша арқылы жасалғандықтан

+С)Сөз тіркесінің бірінші мүшесі ілік септігінде тұрғандықтан

D)Сөйлем құрауға негіз болғандықтан

Е)Сұраулы сөйлем құрайтындықтан

Ғ)Жалғаулардың қолданылиауына байланысты

23.Х.Арғыновтың құрмалас сөйлемді оқыту әдістемесін бойынша жүргізу жолдары:

А)Ауызекі сөздерді түсіндіру арқылы

+В)Жай сөйлемді мысалға ала отырып

С)Жарыс сабағын өту арқылы

D)Кітаби түрдегі сөйлемдермен

+Е)Әңгімелесу әдісі арқылы

6Ғ)Теориялық материалды түсіндіру арқылы

G)Жаңа фактілерді қосу арқылы

24.Жай сөйлемнің түрлеріне байланысты жаттығу түрлері:

+А)Сөздерден сөйлем құрастыру

В)Сөз тудырушы жұрнақтарды табу

+С)Жай сөйлемнің құрылымдық түрлерін ажырату

D)Жаңа сөз жасау

Е)Сөз тіркесін жасау

Ғ)Сөз түрлендіруші жұрнақтарды көрсету

25.Баяндауышты оқытуда назарға алынатын грамматикалық категориялар:

А)Мезгіл үстеуі

+В)Етістіктің көсемше формасы

С)Шылау

+D)Зат есімнің жіктік жалғауы

Е)Сын есімнің шырайы

Ғ)Септік жалғауы

+G)Етістіктің есімше формасы

1143-НҰСҚА

1.1920 жылы қабылданған «Қазақ АССР-і еңбекшілері құқығының Декларациясында» қарастырылған негізгі мәселе:

+А)Республикадағы барлық тілдің құқықтылығын жариялады

В)Өзбек тілінің құқықтылығын жариялады

С)Республикадағы шет тілінің құқықтылығын жариялады

+D)Тілдер құқықтылығын жариялады

+Е)Қазақстандағы тілдердің құқықтылығын жариялады

Ғ)Тәжік тілінің құқықтылығын жариялады

2.Мектепте фонетиканы оқытудың міндеті:

А)Оқушылардың білімін дамыту

+В)Оқушыларды сауатты жазуға үйрету

С)Оқушыларды шешен сөйлеуге үйрету

D)Бақылау жұмыстарын жазуға үйрету

+Е)Сөздерді дұрыс айтуға үйреті

+Ғ)Оқушыларды сөйлем құрай білуге үйрету

G)Оқушыны тіл дыбыстарын ажырата білуге үйрету

3.Сын есімге тән белгілер:

А)Заттың қимыл-әрекетін,логикалық тұрғыда күйін блдіреді

В)Қанша,неше деген сұраққа жауап береді

С)Есімше көсемше түрі бар

+D)Шырай жұрнақтарымен түрленеді

+Е)Қандай,қай сұрақтарына жауап береді

Ғ)Бөлімдердің орнына қолданылады

G)Шақ,рай категориялары бар