6. Мәтінді дұрыс қабылдауға байланысты жүргізілетін жұмыс түрі:

А) Экскурсия

В) Хабарлау

+С) Қайталап оқу

Д) Саралау

Е) Сипаттау

Ғ) Мазмұндау

7.Фонетиканы оқытудың қолайлы әдістері

А) Сөз мағынасын талдау

+В) Емле ережелерін дұрыс қолданылуын бақылау

С) Зат есімді септеу

Д) Сөз тіркестерін түрлендіру

Е) Сөйлемге талдау жасау

+Ғ) Дыбыстарды жіктеу

8. Қазақ тілінің орфографиясын оқытудың принциптері:

А)Жүйелілік

+В) Морфологиялық

С) синтаксистік

+Д) Дәстүрлі, тарихи

Е) Грамматикалық

9.Бөгде сөзінің тыныс белгілерін оқытуда жиі қолдануға болатын әдіс:

А) Хабарлау

+В) Топтастыру

С) Әңгімелеу

Д) Жаттығуды көшіру

Е) Перфокарта

10.Тіл дамыту жұмыстарының негізгі принциптері:

+А) Грамматика, орфография, пунктуация және әдебиет пне байланыстыра жүргізу принйипі

В) Диахрониялық принципі

С) Фонологиялық принципі

Д) Жүйелілік принципі

Е) Саналылық пртнципі

11. Жалпы адамдар арасындағы тілдесім:

А) Жазып алу

+В) Қабылдамалық

С) Дербестік

Д) Жазбаша сойлеу

+Е) Ықпалдық

12. Қазақ тілінен берілетін білімдегі теориялық мәселе:

А) Тіл типтерін белгілеу

В) Тіл мәселесімен айналасуды қолдау

+С) Тілдік тұлғалардың қолданылу заңдылығын саналы білу

+Д) Фонетикаға қатысты саналы түсінігі

Е) Тіл топтарын шешу

+Ғ) Білім мазмұнын, көлемін белгілеу

13. Оқушының қабілетін дамытатын оқытудың көрнекілік ұстанымы:

А) шешендік қабілетін

В) музыкалық қабілетін

+С) оймен топшылау қабілетін

+Д) байқағаштығын

+Е) бақылау қабілетін

14. Ғылыми принциптегі тілдік мәлімет:

А) Жалаң теориялық материалды ғана ескереді

В) Әрбір тақырып аясында оқушылармен ойын ұйымдастыру

+С) Тілдік тақырыптың өзіндік белгісі саралануы тиіс

+Д) Қазақ тілінен берілген материалдар анықтамасы мен ережелері

Е) Оқытушы мен оқушы тығыз қарым-қатынаста болмауы қажет

Ғ) Мұғалім мен оқушы арасындағы белсенді оқу қатынасы

G) Оқушы білімінің жоғары сапада болуы

15. Ж.Сүлейменова ұсынған жеке пәндік әдістер:

А) Математикалық әдіс

В) Лангитюдтік әдіс

+С) Ана тіліне сүйену немесе салыстыру әдісі

+Д) Грамматикалық әдісі

Е) Жоспарлау әдісі

16. З.Бейсенбаева ұсынған қазақ тілін оқыту әдістері:

+А) Сөйлем мен сөзді талқылыу

В) Мектеп лекциясы

С) Интерактивті тақтаны қолдану

Д) Презентацияны пайдалану

+Е) Мәтінмен жұмыс істеу

+Ғ) Сурет әдісі

17.Меланхолик типі оқушымен жүргізілетін тиімді жұмыс түрлері:

+А) көп алдында көтермелеп, мадақтаған жөн

В) сабаққа жауаркершілікпен қарауға міндеттеу

С) жаттығуды жылдам орында деп ұрсу керек

+Д) қорқақ, үндеместік мінезімен арылуға күш салу

Е) сыныптағы балалардың көзінше жазғыру керек

Ғ) үлестірмелі кесте қағазбен жұмыс істеу керек

+G) сабақта ауызша жауап беретін тапсырмалар орындату керек

18. Қазақ тілі сабағында комппьютерді қолдану

+А) Оқушының өз бетінше жұмыс жасауына мүмкіндік туғызады

В) Ақпараттық сауаттылығы әлсірейді

С) Теориялық тұрғыдан негізделмеген, тиімсіз әдіс

Д) Сабақ барысында үнемі қолдану мүмкін емес

Е) Тілдік талдау барысында қиындықтар туғызады

+Ғ) Мәтіндік редактор мүмкіндіктерін пайдалануға негізделген

19. Фразеологияны оқытуда қолданылатын жаттығу түрлері:

+А) Тұрақты тіркестерді іздеп табу

+В) Тұрақты сөз тіркесін еркін тіркеспен алмастыру

+С) Тұрақты сөз тіркесінің мағынасын анықтау

Д) Тұрақты сөз тіркесін анықтау

Е) Тұрлаусыз мүшені анықтау

Ғ)Тұрлаулы мүшені көрсету

20. С.Қазыбаев ұсынған сабақтылық ұстанымы:

А)Тақырыптарды толықтырып, өңдеу

В) Б.Құлмағамбетованың ұсынған алдын-ала болжау ұстанымына ұқсас

+С) Дағды беріктігі, түсініктілік, көрнекілік

Д) Меңгерілетін объектінің термині анық болуы қажет

Е) А.Әбілқаевтің перспектівті ұстанымымен бірдей

+Ғ) Экранды-дыбыстық құралдарға дыбыстық бейнетаспа жазу

+G) Балаларды тәрбиелеуді дамыту, оқу материалдарын саналы меңгерту

21. Синтаксистік қатынастың түрлері:

+А) толықтауыштық қатынас

В) лексикалық қатынас

С) морфологиялық қатынас

Д) грамматикалық қатынас

Е) логикалық қатынас

Ғ) теориялық қатынас

22. Сөз тіркесінің байланысу тәсілдері:

А) Негізгі сөз бен көмекші сөздің байланысуы

+В) Интанация арқылы бацланысуы

С) Сөз таптарының байланысы

+Д) Орын тәртібі арқылы байланысуы

+Е) Қосымшалар арқылы байланысуы

23.Мектепте синтаксисті оқытуда қойылатын міндеттер:

А) Ауызекі сөйлеуді дамыту

+В) Оқушы тілінің синтаксистік құрылысын мақсатты түрде байыту

С) Шет тілін толық оқыту

+Д) Оқушылардың ойлау қабілетін дамыту, ана тіліне деген қызығушылығын ояту

+Е) Пунктуация ережелерін оқушылардың ойдағыдай игеруіне негіз жасау

24. Жай сөйлемнің анықтамасы:

А) саласа байланысады

В) жалғаулық шылаулар арқылы байланысады

С) кемінде үш сөйлемнен құралады

+Д) бір ғана интонациямен айтылады

+Е) бір ғана ойды білдіреді

Ғ)күрделі ойды білдіреді

25. Сөйлем мүшелерін оқытуда оқушы меңгеруге тиіс орын тәртібі туралы заңдылықтар:

А) Анықтауыш анықталушы сөзден кейін келеді

+В) Толықтауыш өзі толықтыратын сөздің алдында тұрады

С) Анықтауыш сөйлем соңында болады

Д) Баяндауыш сөйлем басында кездеседі

Е) Толықтауыш сөйлем соңында болады

Ғ) Бастауыш сөйлем соңында болады

1142-НҰСҚА

1.Оқушылардың ауызша тілінің дамуына әсер ететін пәндер :

А)Физика

В)Химия

+С)Музыка,ән

+D)Тарих

+Е)Әдебиет

2.Фонетиканы оқытуда басшылыққа алынатын жалпы ұстанымдар:

А)Жеке әдістемелік

+В)Экстралингвистикалық

+С)Жүйелілік

D)Практикалық дағдыландыру

Е)Мазмұндық

Ғ)Сөз мағыналық

+G)Функцияналдық

3.Оқушы сөйлегенде үнемі қолданатын сөздер:

А)Архаизм

+В)Белсенді

С)Пассив

+D)Жиі қолданатын

+Е)Актив

4. Орфаграфияны оқытудың ұстанымдары:

+А)Дәстүрлі

+В)фонетикалық

С)тарихи сабақтастық

D)сөзжасамдық

Е)структуралық

+Ғ)морфологиялық

5.Жалпылау есімдіктері:

А)Бұл,сол

В)Мен,мынау

+С)Бәрі,күллі

+D)Бүкіл

+Е)Барлық