XV.3.2. Психологическая подготовка тренера

Знание психологии своего вида спорта, умение воздействовать на спортсмена сообразно сложившейся ситуации, способность владеть собой в нагрузочные периоды тренировочного процесса и особенно в период соревнований — главные черты психологической готовности тренера, но далеко не исчерпывающие. Будучи по своей сути конкурентной, спортивная жизнь держит тренера в состоянии постоянного психического напряжения, требует непрерывного анализа того, что сделано, и обдумывания того, что еще предстоит сделать. Специфическое творчество, поиск новых путей, средств, методов заполняют всю жизнь тренера, все его сознание. Кроме того, организация спортивной деятельности такова, что

320

тренеру приходится долгие недели, месяцы, а то и годы жить вдали от семьи, без привычных удобств, нарушая сложившийся уклад жизни. А если учесть необычайную многоплановость деятельности прогрессивного тренера, переживания в момент неудачи, когда в состоянии фрустрации кажутся потерянными месяцы работы, эмоциональную насыщенность соревновательных дней, становится ясно, что выдержать это могут только психологически специально подготовленные люди.

Необходимо, кроме того, учитывать и тот факт, что осуществлять психологическую подготовку тренера и побуждать его к самосовершенствованию может только сам тренер, благодаря собственной активности, творчеству в организации жизни и работы, образованию и особой системе отношений, благодаря самовоспитанию, включающему саморегуляцию психических состояний. Основным помощником тренера в его психологической подготовке является главный мотив всей его деятельности — результаты его учеников, успех и спортивная слава. Но такие привходящие моменты, как материальное обеспечение спортивной тренировки и соревнований, разумное соотношение моральных и материальных поощрений и наказаний, предоставление определенных привилегий и благ,—немаловажные компоненты психологической подготовки тренера к плодотворной деятельности.

Самовоспитание, самообразование и помощь руководителей должны дополняться семинарами, курсами, лекциями по вопросам психологии спорта. Организация психологического образования тренеров, особенно достигших успеха, сопряжена с определенными трудностями. Им, как правило, свойственна высокая самооценка своих знаний, в том числе психологических. И это вполне обоснованно, если их ученики показывают высокие результаты.

Снисходительность и негативизм тренеров могут быть нивелированы специальной формой психологической подготовки — тематическими дискуссиями. Их следует проводить в свободной манере, когда каждый может высказать свое мнение, поделиться опытом. Дискуссию лучше начинать квалифицированному психологу, знающему не только теорию, но и практику психологии конкретного вида спорта. Во вступительном слове следует представить и тезисно развить какую-либо тему (например, «Особенности поведения тренера в период соревнований»). В зависимости от заинтересованности аудитории сообщение может продолжаться от 10 до 45 мин. Очень выигрышно для будущей дискуссии, если психолог оперирует конкретными фактами, в которых «задействованы» ее участники: это помогает зажечь тренеров, заставить их думать, сомневаться, доказывать, искать новые факты. Затем в деловом, дружеском обмене мнениями, направляемом ведущими дискуссию, формируются правильные представления и понятия по тем или иным вопросам психологии спортивной тренировки и соревнований. При такой форме работы тренера не поучают, не ущемляют его самолюбия, не подвергают сомнению его самооценку. Через многогранную призму различных мнений он начинает четко видеть свои ошибки, а поскольку он сам их опреде-

321

ляет, его профессиональный статус не страдает и коррекция отно-] шений и поведения проходит безболезненно.