Министерство образования и науки российской федерации

Коды компетенции

Результаты освоения ООП Содержание компетенций*

Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

ОК-4

Знать:

• место и роль человека в природе; основные концепции современного естествознания; современное состояние и направления развития программного обеспечения, информационных технологий и компьютерных систем.

Уметь:

• критически оценивать новую информацию в естественнонаучной области знаний и давать ей интерпретацию;

• работать с компьютером, с глобальными и локальными поисковыми системами, традиционными носителями информации.

Владеть:

• навыками использования персонального компьютера на уровне пользователя; логической культурой мышления, способами анализа и синтеза информации, способами работы с информацией в глобальных компьютерных сетях.

Знать:

• онтогенетические закономерности развития, этиологические и патогенетические основы нарушений развития нервной системы.

Уметь:

• критически оценивать новую информацию в области генетики и неврологии, давать ей интерпретацию, значимую для дальнейшей профессиональнй деятельности.

Владеть:

• логической культурой мышления, способами анализа и синтеза медицинской информации при изучении неврологического и психического статуса ребенка.

ПК-6

Знать:

• медико-биологические и лингвистические основы специальной педагогики и специальной психологии;

• схемы составления и изучения историй болезней.

Уметь:

• работать со специальной медицинской литературой;

• работать с медицинскими картами лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Владеть:

• приемами и методами медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе учета принципа онтогенетического развития.

Знать:

• медико-биологические основы интеллектуальных нарушений и их прогностическое значение;

• схемы составления и изучения историй болезней.

Уметь:

• работать со специальной медицинской литературой;

• работать с медицинскими картами для оценки глубины интеллектуального дефекта и дифференцировки сходных состояний.

Владеть:

• приемами и методами медико-психолого-педагогического обследования лиц на основе учета принципа онтогенетического развития для уточнения степени интеллектуального дефекта.

ПК-12

Знать:

• медико-биологические и лингвистические основы специальной педагогики и специальной психологии;

• схемы составления и изучения историй болезней.

Уметь:

• работать с медицинскими картами лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Владеть:

• приемами и методами медико-психолого-педаго- гического обследования лиц с ОВЗ на основе учета принципа онтогенетического развития.

Знать:

• медико-биологические основы интеллектуальных нарушений;

• схемы составления и изучения историй болезней для составление рекомендаций для осуществления коррекционно-педагогической работы с лицами с нарушениями интеллектуального развития.

Уметь:

• работать с медицинскими картами лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Владеть:

• приемами и методами медико-психолого-педаго- гического обследования лиц с ОВЗ на основе учета принципа онтогенетического развития для оптимальной организации и осуществления коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушениями интеллекта.

ПК-14

Знать:

• морфофункциональные особенности организма в норме и у лиц с ОВЗ;

• этиопатогенез слухоречевых и нервно- психических расстройств;

• разнообразие методов медико-психолого-педагогической реабилитации лиц с ОВЗ.

Уметь:

• проектировать педагогический процесс, ориентированный на решение современных задач конкретной образовательной ступени, конкретного образовательного учреждения, предметной области, воспитательной ситуации на основе использования методов психолого-педагогической диагностики, теории педагогического проектирования.

Владеть:

• приемами публичного выступления, аргументации, ведения дискуссии и полемики; навыками применения лингвистических знаний в процессе диагностической и коррекционной работы с лицами с ОВЗ;

• основами использования различных средств коммуникации в разных видах профессиональной деятельности.

Знать:

• морфофункциональные особенности организма в норме и у лиц с интеллектуальными нарушениями;

• этиопатогенез интеллектуальных нарушений;

• разнообразие методов медико-психолого-педагогической аббилитации и реабилитации лиц с нарушениями интеллекта.

Уметь:

• проектировать просветительскую работу, ориентированную на решение задач просвещения населения о этилогии, патогенезе, клиники и возможных путях аббилитации, коррекции и коимпенсации интеллектуальных нарушений, формирования толерантного отношения к лицам с нарушениями интеллекта.

Владеть:

• приемами публичного выступления, аргументации, ведения дискуссии и полемики;

• навыками применения лингвистических знаний в процессе диагностической и коррекционной работы с лицами с нарушениями интеллекта и их семьями;

• интерактивными способами консультативной и просветителькой работы с населением.