201. Оқыту процесінде іске асырылатын функциялар:

А) Оқушылардын іскерліктерін қалыптастыру

Б) Оқушылардын дағдыларды қалыптастыру

В) Оқушылардын ой-өрісін кеңейту

Г) Оқыту мақсатын қою

Д) Міндеттерін анықтау

Е) Оқушыларға білім беру, оларды тәрбиелеу, дамыту

Ж) Оқыту мазмұнын, ұйымдастыру формаларын анықтау

З) Оқыту әдістерін, қазалдарын таңдау

202. Тәрбие жұмысын бақылыу түрлері

А) Жалпы

Б) Тақырыптық

В) Персональды, фронтальды

Г) Ақпараттық, диагностикалық

Д) Модульді-локальды

Е) Жеке, жалпылау

Ж) Аралық, қорытынды

З) Жоспарланған

203. Педагогикалық қарым-қатынастың практикада қолданылып жүрген стильдерін атаңыз:

А) авторитарлық

Б) демократиялық

В) либералдық

Г) үстемдік

Д) силастық

Е) өзара түсіністік

Ж) жариялылық

З) гуманистік

204. Педагогикалық такт;

А) педагогикалық қарым-қатынас көзінде сақтауы тиіс шаралар принципі

Б) педагогтың балалармен тиіс шаралар принципі

В) принцип

Г) адамның ішкі әлемінің сыртқа шығуы

Д) ересекгер мен балалардың өзара әрекеті

Е) қоршаған ортамен өзара әсердің белсенділік формасы

Ж) тәрбиелік әрекетгердің шарасы

З) оқыту түрі

205. Педагогикада қолданылатын сандық әдістер тобы:

А) Тіркеу

Б) Рангке бөлу

В) Шкалалау

Г) Құжаттар зерттеу

Д) Модельдеу

Е) Тәжірибе

Ж) Бақылау

З) Сауалнама жүргізу

206. Дидактика категориялары тобы:

А) Білім

Б) Оқыту

В) Білік, білім беру, оқыту әдісі

Г) Идеология, менталитет

Д) Ізгілік, көзқарас, аспект, қоғам, идея

Е) Пән, объект, болжам, мақсат.

Ж) Сендіру, тәрбиелеу,

З) Жазалау, мадақтау, құлықтық

207. Тестінің валидтілігі:

А) біліміділік деңгейін анықтауға сәйкестігі

Б) Жобаланған біліміділік деңгейін анықтауға сәйкестігі

В) Тексеру түрі

Г) Бағдарламаға сәйкестігі

Д) Оқушылардың дайындық деңгейіне сәйкестігі

Е) Сұрақтардың оқушыларға түсініктілі, анықтығы

Ж) Бақылау

З) Білім беру мақсаты мен міндеттеріне сәйкестігі

208. "Параллелді ықпал ету" принципшің мәні:

А) Ықпал ету.

Б) Тәрбиешінің тәрбиеленушілерге белсенділері аркылы ықпал етуі.

В) Тәрбиешінің ұжым мүшелері, белсенділері аркылы ықпал етуі.

Г) Тәрбиешімен тәрбиеленушінің өзара қарым-қатынасы

Д) Тәрбиеленушінің санасына, жігеріне және жүріс-тұрысына ықпал етуі

Е) Мектептің және отбасының ынтымақтастығы

Ж) Мектептің, отбасының және жатшылықтың ынтымақтастығы

З) Отбасының әсер етуі

209. Оқыту бағдарламасы:

А) Оқыту пәнінің мазмұнын ашады

Б) Оақырыптардың кезектестігін анықтайтын құжат:

В) Оқыту пәнінің мазмұнын ашатын оларды игеруге белінген уақыттарды және оқыту пәнінің мақсаты мен міндеттерін анықтайтын құжат:

Г) Болмайтын құжат

Д) Оқулық

Е) Оқу кұралы

Ж) Мемлекеттік стандарт

З) Оқыту жоспары

210. Отбасы, бұл :

1. туысқандық жағынан негізделген

Б) өзара байланысты шағын топ

2. туысқандық жағынан негізделген өзара байланысты шағын топ

Г) екі адамның некесі

Д) ата-анасы мен баласы

Е) барлық қарым-қатынастарда адам тұтастай көрінетін құрылым

Ж) талаптарды қанағаттандаруга арналған адамдардың әлеуметтік-педагогикалық тобы

З) некеге негізделген қандас туыстар тобы

211. Адамның дамуы:

1. Физиологиялық сипаттамаларының дамуын білдіреді

Б) Психологиялық сипаттамаларының дамуын білдіреді

В) Әлеуметтік сипаттамаларының дамуын білдіреді

Г) Ұжымдар арасындағы қарым-қатынасты білдіреді

Д) Оқыту процесінің көрсеткіштерін білдіреді.

Е) Оқыту процесінде мұғалімнің даярлануын білдіреді

Ж) Оқыту процесіндегі зандылықтарды білдіреді

З) Үйретуден білдіріледі

212.Сынып жетекшісінің ата-аналармен жүргізетін жұмыстарының түрлері

А) ата-аналармен кездесу

Б) үйлеріне бару арқылы танысу

В) сынып жиналысы, хат алысу, мектепке шақыру

Г) ата-аналармен сұхбат, кездесулер ұйымдастыру

Д) тәрбие сагаттарына қатыстыру

Е) кездесулер ұйымдастыру

Ж) ата-аналар көмегін пайдалану

З) лекциялар мен әңгімелер өткізу

213.Ұжымның негізгі белгілері:

А) Мақсат

Б) Ұжым мүшелері алдындағы ортак мақсат

В)Ұжым мүшелерінің ортақ мақсаты

Г) Жеке адам ұжымнан тыс дамымайды

Д) Адамға әсер ететін түрлі жағдайлар

Е) Педагогикалық процестің қозғаушы күші

Ж) Болмысты тану әдісі

З) Бірін бірі тануы

214.Отбасындағы тәрбиелеу әдісгері:

А) Үлгі көрсету

Б) Әңгімелесу

В) Әртүрлі істерде колдау көрсету

Г) Мұғалімдермен кездесу

Д) Демократиялану

Е) Қатынастардағы ізгілілену

Ж) Баланың қызығушылықтары мен қажеттіліктерін білу

З) Ата-аналар комитеті мэжілісін өткізуге қатысу

215. Г.Кершенштейнер:

А) Халықтың «еңбек мектебі» тұжырымдамасын жасаган

Б) Баланы мемлекеттің талабына үйрету тұжырымдамасын жасаган

В) Әлеуметтік шығу тегіне сәйкес алдағы кәсіби іс-әрекетке дайындауы керек деген ұғымына сәйкес «азаматтық тәрбие» тұжырымдамасын жасаган

Г) Жеке адам ұжымнан тыс дамымайды

Д) Адамға әсер ететін түрлі жағдайлар

Е) Педагогикалық процестің қозғаушы күші

Ж) Болмысты тану әдісі

З) Бірін бірі тануы