Міністерство праці та соціальної політики України

Фонд соціального захисту інвалідів

Державний комплекс соціальної реабілітації

дітей-інвалідів

Багатофункціональні дидактичні посібники в реабілітаційній практиці

Посібник

для дитячих реабілітологів та батьків дітей з інвалідністю

м. Миколаїв 2007 ð³ê

«Багатофункціональні дидактичні посібники в реабілітаційній практиці». Збірник складено з кращих саморобних ексклюзивних робіт, виготовлених працівниками Центру ранньої соціальної реабілітації дітей-інвалідів «Надія» та батьками дітей зі психофізичними вадами. Кожен дидактичний посібник має короткий опис та визначення мети пріоритетного використання його під час проведення реабілітаційних занять. Багатофункціональність кожного посібника дає змогу комплексного впливу на розвиток дитини, допомагає індивідуалізувати завдання, розвивати пізнавальні здібності, мовлення, комунікативність, моторику, фізичні властивості, формувати сенсорні здібності дитини тощо.

Віддруковано в редакційно-видавничному відділі Державного комплексу соціальної реабілітації дітей-інвалідів. Видання друге, доповнене. Під редакцією кандидата педагогічних наук Ляшенка В.І.

Коректор -Нікітенко О.М.

Комп'ютерна верстка -Беленкін С.О., Ляху В. Є.

Дидактична іграшка «Веселе зайченя»

Автор Давидова о.А., мати

С плетена з різних ниток, наповнена м'яким матеріалом, доповнена ґудзиками та елементами пластмасового конструктора.

Р екомендується використовувати з метою:

Розширення уявлення про твариний світ.

Ознайомлення та закріплення знань про частини тіла, їх призначення.

Розвитку тонкої моторики та тактильного сприйняття.

Удосконалення навичок самообслуговування.

Розширення та закріплення уявлення про величину предмета шляхом

порівняння з іншими.

Закріплення кількісного рахунку в межах 10.

Навчання ігровим діям, які супроводжуються мовою.

Дорослі завжди намагаються допомогти дитині - навчити її жити в цьому світі: розуміти себе та інших людей, розрізняти добро і зло, мати тверду систему етичних цінностей і бути здатним будувати своє життя відповідно до неї, допомогти стати максимально самостійною, прийнявши її обмеження. Шлях цього самовдосконалення починається від народження і триває все життя.

У вирішенні складних завдань соціалізації дітей з обмеженими можливостями здоров'я, у формуванні їх життєвої компетентності, у виконанні індивідуальних реабілітаційних програм цілеспрямовану, кваліфіковану допомогу дітям та їх батькам надають працівники центрів ранньої соціальної реабілітації.

Ви тримаєте в руках збірник, який допоможе більш продуктивно та якісно проводити реабілітаційні заняття як у Центрі реабілітації, так і в домашніх умовах. У цьому збірнику наведено розробки працівників Центру ранньої соціальної реабілітації дітей-інвалідів, батьків. З великим натхненням, любов'ю, знанням особливостей реабілітаційного процесу, розумінням складності сприйняття, з урахуванням функціональних обмежень дітей педагогічні працівники Центру, батьки виготовили ці посібники і впровадили їх у практику реабілітаційної роботи центру «Надія». Всі посібники мають багатофункціональне призначення, враховують індивідуальні особливості дитини, сприяють поступовому розвитку необхідних навичок, безпечні в користуванні.

У методичному збірнику ми даємо опис дидактичних посібників та іграшок, які можуть бути використані в роботі вчителів-реабілітологів, логопедів, психологів, батьків для вирішення індивідуальних реабілітаційних цілей дітей з обмеженими можливостями здоров'я.

Державний комплекс соціальної реабілітації дітей-інвалідів щиро дякує авторам збірника за копітку та кваліфіковану працю, особистий творчий внесок у формування та впровадження новітніх реабілітаційних методик:

- завідуючій навчальною частиною Центру ранньої соціальної реабілітації дітей-інвалідів «Надія» Жильцовій Людмилі Олександрівні та завідуючій навчальною частиною Навчально-методичного центру Бєсовій Вікторії Валеріївні, авторам описів та методичних рекомендацій щодо застосування саморобних дидактичних посібників у реабілітаційному процесі;

• Ляшенко Валентині Анатоліївні, автору семи ексклюзивних робіт;

• Абрамовій Тетяні Іванівні, автору чотирьох ексклюзивних робіт;

• Тимошенко Тетяні Петрівні, автору чотирьох ексклюзивних робіт та іншим.

Автори збірника сподіваються, що він стане в пригоді всім тим, хто займається практичною реабілітацією дітей з обмеженими можливостями здоров'я.

26

Дидактичний посібник «Родина черепашок»

Автор Ляшенко В.А., асистент учителя-реабілітолога Центру «Надія»

Дидактичний посібник «Метелик»

Автор Тимошенко Т.М., мати

Складається з восьми іграшок: однієї великої черепашки та семи різнобарвних маленьких, які вкладаються в черевце великої. Верхня частина кожної черепашки сплетена із різнокольорових ниток. Маленькі черепашки наповнені насінням усяких рослин: квасолі, гороху, рису, гречки, соняшнику, проса, пшениці.

Виготовлений із різнокольорової тканини. Оздоблений шнурками, металевими кільцями, стрічками, ґудзиками.

Окремі деталі метелика кріпляться до основної частини за допомогою усяких застібок - „липучок", кнопок, ґудзиків).

Рекомендується використовувати з метою:

Формування уміння визначати загальні ознаки предметів, групувати їх за зовнішньою схожістю, матеріалом. Порівнювати кілька предметів за типовими чи подібними ознаками.

Тематичного ознайомлення зі світом тварин, оволодіння умінням досліджу­вати предмети і виділяти в них окремі частини, встановлювати співвідношення між ними.

Формування понять розмірів, ваги, форми тощо. Вивчення кольорів, рахунку.

Формування уявлення про родину, виховання почуття любові й поваги до рідних.

Розвитку тактильного сприйняття, тонкої моторики та мовлення. Вироблення навичок самообслуговування (уміння користуватися „змійкою" на одязі).

Рекомендується використовувати з метою:

Формування вміння обстежувати предмети зором, дотиком, рухом,

користуватися прийомами прикладання.

Вивчення кольорів.

Ознайомлення та закріплення понять: „ліворуч-праворуч", „верх-низ".

Застосування цих характеристик у практичних діях.

Формування кількісних понять: „один-багато", „порівну", „більше-менше".

Удосконалення навичок самообслуговування (шнурування, користування

застібками).

Формування вміння вибирати одну або кілька фігур за двома ознаками (назва-

форма, назва-колір).

Закріплення позитивного досвіду колективної гри.

Формування навичок лічити предмети, які по-різному розміщені на площині

(хаотично, лінійно, по колу).

25

Дидактичний посібник «Пасхальне яйце»