Занятие «Трудности взаимопонимания»

Цель: Создание условий для осознания проблем в отношениях с людьми.

Ход занятия:

1. Ритуал приветствия (работа в кругу)

Цель: Создание условий комфортной среды.

1.1 Упражнение «Здравствуйте»

1.2 Упражнение «Ассоциация»

Цель: Осмысление полученной информации о себе и других.

Ассоциации с яркими личностями: с политическими деятелями, киноактерами, историческими личностями, литературными героями, сказочными персонажами.

Мяч передаётся в кругу любому участнику занятий. При этом, каждый участник, который передаёт мяч должен сказать: «здравствуй, …(Саша)! Ты мне напоминаешь…(например, петушка….) и т.п.

2. Упражнения: «Факты»

Цель: установление контакта развитие умения слушать.

Каждый из участников должен сообщить несколько ярких фактов из своей жизни (3-5 предложения из автобиографии). Каждый последующий участник, прежде чем начать свой рассказ, должен изложить содержание того, о чём говорил предыдущий выступающий в 2-3 предложения.

2.1 Обсуждение

Вопрос: умеем ли мы слушать друг друга?

3. Упражнение «Мои проблемы».

Цель: осознание проблем в отношениях с людьми.

Задание:

Вспомнить и записать на листочке примеры из своей жизни:

Когда проявлялось? А когда удавалось совладать?

1) неумение позаботиться о другом человеке и о себе.

2) когда не удавалось мысленно ( или не хотелось) поставить себя на место другого , понять его интересы , признать его права и т.п.

А когда удалось? ( Время работы:7-10 мин.)

4.Упражнение « Претензии»

Цель: развитие коммуникативных умений.

Предполагается проанализировать свое недовольство окружающими нас людьми. (Время работы: 7-10 мин.)

На листке бумаги составляется список людей (родители, друзья, учителя, соседи) и в их адрес излагаются конкретные претензии.

2.1 Обсуждение (Работа в микрогруппах по 4-5 чел.)

Вопрос: В чем сходство и развитие претензий?

5. Ритуал прощания.

6. Рефлексия.

Занятие «Человек в конфликте»

Эпиграф: «Счастье – когда тебя понимают»

Форма проведения: занятие с элементами тренинга

Цель:

-формулирование понятия конфликта;

-демонстрация значимости эмоциональной сферы человека и ее влияния на общение в ходе конфликта.

Задачи:

-ознакомить подростков с понятиями конфликтные ситуации и конфликт;

-развивать у подростков способность анализировать свое эмоциональное состояние в конфликте.

Материалы: компьютерная презентация, листы бумаги (по кол-ву детей), бланки с названиями эмоций, свеча, мяч, фломастеры, карандаши.

Оборудование: компьютер, экран.

План проведения

		Содержание
	1

Ритуал приветствия.

Упражнение «Здравствуйте!».

Встав в круг, участники кладут руки друг другу на плечи, приветливо смотрят друг на друга и здороваются сначала с соседом справа, затем с соседом слева.

Мы продолжаем. Сегодня 3-ий день работы, которая была начата на прошлом тренинге ...

Круг знакомства (со свечкой)
3	Правила работы. Записи на доске. Проговаривает ведущий.
4	Работа в кругу. Символ олень. - Вспомните, о чем говорили на прошлом тренинге. - Что было важным для вас?
5	Резюме ведущего после высказываний участников, переход к теме «Человек в конфликте».
6	Начнем наш разговор с упражнения «Ассоциации». Ребята, перекидывая мяч, перечислите, пожалуйста, слова-ассоциации, которые у вас вызывает понятие «конфликт». У кого в руках мяч, тот и озвучивает свои ассоциации. Итак, начали. Если бы это был цветок, то какой это цветок ..? ( здание ,мебель, одежда, море, погода, картина, еда, и т.п.) Упражнение выполняется 3-5 раз. Обсуждение. Зачем мы делали это упражнение? После всех выступлений резюме ведущего Оказывается, ассоциации являются не только отражением значения понятия, но и выражают определенные эмоциональные состояния, связанные со словом «конфликт». Причем эти эмоциональные состояния, как правило, неприятны.
7	Перерыв.
8	Настрой на работу. Упражнение «Алфавит эмоций» Работа в парах. Советуясь друг с другом, нужно написать названия эмоций и чувств в алфавитном порядке (за исключением некоторых букв). Например: А- агрессия, Б- безразличие, В- вина, Г- горе и т. д. Рефлексия: Что мешало или что помогало выполнить задание?
9	Упражнение «Конфликт на бумаге» Нарисовать конфликт, но не просто ситуацию, а так, чтобы в ней отражались «конфликтные» эмоции. Обсуждение. Какие чувства наиболее характерны для меня в конфликте? «Шпаргалка»: обида, злость, раздражение, радость, удивление, стыд, вина, ярость, гнев, страх, тревога, досада, скука, интерес и т. д. После всех выступлений резюме ведущего
10	Рефлексия. - Что было трудно? - Что удалось? - Что не удалось? Возможны вопросы уточнения.
11	6. Ритуал прощания. Упражнение «Овации». Все участники делятся на две группы и образуют два кругу: внешний и внутренний. Игроки, стоящие во внешнем круге аплодируют (снизу вверх, затем сверху вниз несколько раз) тем, кто стоит во внутреннем круге. Затем участники меняются местами и вновь аплодируют. Причем, во внутреннем круге участники упражнения стоят с закрытыми глазами. Пожелание на прощание (хором) «Я желаю всем счастья!»