(Шестая неделя)

Занятие 1

Цели. Развивать навык фразовой речи. Учить детей отве­чать на вопросы воспитателя полным предложением; вслу­шиваться в рифмованную речь педагога, запоминать текст и повторять его. Формировать фонетико-фонематическую базу. Способствовать усвоению обобщающего понятия фрукты.

Наглядный материал. Фрукты или картинки с их изображе­нием: груша, банан, апельсин, киви, лимон, мандарин.

Ход занятия

Игра «Фрукты»

Воспитатель читает стихотворение и в два ряда расклады­вает на столе фрукты.

Вот лежат фрукты,

Вкусные продукты:

Груша, банан, апельсин.

Киви, лимон, мандарин.

Они на деревьях растут,

Их фруктами зовут.

Воспитатель повторяет стихотворение 3—4 раза, вызывая у детей речевую инициативу. Игра «Где растут фрукты?»

Воспитатель по очереди показывает малышам фрукты и спра­шивает, где они растут. Дети отвечают хором полными пред­ложениями: «Груша растет на дереве. Банан растет на дереве...»

Речевая подвижная игра «Мы идем в сад»

Воспитатель произносит рифмовку, а дети выполняют сле­дующие движения: на первые две строчки они поднимаются на носочки и тянут руки вверх, на вторые две строчки бега­ют по группе.

На носочки я встаю,

Яблочко я достаю,

С яблочком бегу домой,

Мамочке подарок мой!

Воспитатель проводит игру несколько раз, побуждая детей к повторению четверостишия.

Занятие 2

Цели. Развивать навыки фразовой речи. Обогащать словарь детей глаголами. Способствовать сенсорному воспитанию. Наглядный материал. Яблоки.

Ход занятия

Речевая подвижная игра «Яблоко»

Воспитатель произносит рифмовку, сопровождая ее соот­ветствующими действиями.

Будем яблоко катать —

Вот так, вот так. (Вперед-назад 2 раза)

Будем яблоко бросать —

Вот так, вот так. (2 раза подбросить вверх)

Будем яблоко крутить —

Вот так, вот так.

Будем яблоко делить —

Вот так, вот так.

Воспитатель разрезает яблоко на части и угощает детей. Иг­ра повторяется, но в этот раз действия с яблоком совершает кто-нибудь из детей. Затем воспитатель просит малышей рас­сказать, что они делали с яблоком.

Занятие 3

Цели. Активизировать речевую деятельность детей. Учить выполнять двухступенчатые рифмованные инструкции педа­гога. Формировать фонетико-фонематическую базу.

Наглядный материал. Фрукты и картинки с их изображением.

Ход занятия Игра «Подбери картинку»

Воспитатель показывает какой-либо фрукт и обращается к ребенку: «Ты на фрукт посмотри и картинку подбери». Ребе­нок должен найти нужную картинку на столе и назвать фрукт.

Игра «Подарим фрукты»

Воспитатель по очереди обращается к детям с рифмован­ной инструкцией:

Ты яблоко бери

И Тане дари.

Ты грушу бери

И Маше дари.

Ты банан бери

И Пете дари.

Затем педагог выясняет, кому какой фрукт подарили. Дети отвечают хором: «Тане подарили яблоко. Маше подарили гру­шу. Пете подарили банан».

Тематический цикл «Осень»

(Седьмая неделя)

Занятие 1

Цели. Развивать навыки связной и фразовой речи. Обога­щать активный словарный запас детей. Способствовать усво­ению обобщающего понятия осень. Учить детей вслушивать­ся в рифмованную речь воспитателя; координировать речь с движениями. Побуждать детей к хоровым высказываниям. Об­ращать внимание детей на сезонные изменения в природе. Способствовать сенсорному воспитанию.

Наглядный материал. Сюжетная картинка «Осень»; бумаж­ные силуэты листьев (3 шт.); большие и маленькие осенние листья.

Ход занятия

Игра «Осень пришла»

Воспитатель показывает детям сюжетную картинку и 2—3 ра­за читает стихотворение. Дети по возможности повторяют его вместе с педагогом.

Осень, осень к нам пришла,

Лето теплое прогнала.

Листья на деревьях желтеют,

Листья на деревьях краснеют,

Листья с деревьев опадают,

Люди куртки надевают.

Ты в окошко погляди —

Идут холодные дожди.

Речевая подвижная игра «Шагаем по листьям»

Воспитатель раскладывает на полу бумажные листья и пред­лагает детям прошагать по ним.

Ты на листья погляди

И по листьям пройди.

Посмотри, посмотри,

Раз-два-три.

Педагог проговаривает зачин несколько раз, побуждая де­тей к повторению.

Игра «Большой — маленький»

Воспитатель раздает детям большие и маленькие осенние листья и предлагает сравнить их: «Какой лист у Тани? (У Та­ни большой лист.) А у Маши? (А у Маши маленький листочек.) Какой лист у Вовы? (У Вовы большой лист.) А у Антона?.. (А у Антона маленький листочек.)»

Занятие 2

Цели. Развивать навык фразовой речи. Способствовать сен­сорному воспитанию. Учить детей комментировать свои дей­ствия.

Наглядный материал. Основы для ковриков (три листа бу­маги красного, зеленого, желтого цветов) и листочки такого же цвета (по 5 штук для каждого ребенка).

Ход занятия Игра «Сделаем коврики»

Воспитатель кладет на середину стола листы бумаги красно­го, зеленого, желтого цветов, а детям раздает осенние листья.

Педагог выясняет у малышей, какого цвета у них листочки. За­тем он предлагает сделать коврики. Малыши по очереди под­ходят к столу и раскладывают свои листочки на основы (цвет листа должен соответствовать цвету основы). Свои действия они по возможности сопровождают словами: «Я кладу зеленый листок на зеленый коврик. Я кладу желтый листок на желтый коврик. Я кладу красный листок на красный коврик...» При необходимости педагог оказывает малышам помощь.

В конце занятия воспитатель еще раз выясняет у детей, ка­кого цвета у них получились коврики.

Занятие 3

Цели. Развивать навыки фразовой речи. Усвоение и диф­ференциация понятий один, два, много, ни одного. Побуждать детей к высказыванию. Способствовать сенсорному воспита­нию. Учить координировать речь с движениями.

Наглядный материал. Осенние листья (их можно вырезать из бумаги).

Ход занятия Игра «Сколько листочков?»

Воспитатель вызывает четырех малышей, троим из них он дает осенние листочки (одному —один листок, другому —два, третьему — много). Педагог предлагает сосчитать листочки.

У Тани один листочек.

У Маши два листочка.

У Вовы много листочков.

А у Антона ни одного листочка.

Игра повторяется 2—3 раза.

Речевая подвижная игра «Листопад»

Воспитатель предлагает детям изобразить листопад: малы­ши выполняют роль листиков, педагог — ветра.

Листопад, листопад,

Осыпается наш сад,

Листья желтые летят,

Под ногами шелестят.

Педагог повторяет игру несколько раз, побуждая детей к повторению четверостишия.

Чтение без наглядного сопровождения

Осень

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льется,

Это время года осенью зовется.

М. Ходякова

Тематический цикл «Домашние животные»