(Третья неделя)

Занятие 1

Цели. Развивать навыки связной речи, фонетико-фонематическую базу (учить различать слова, близкие по звучанию). Учить детей отвечать на вопросы воспитателя. Вызывать ре­чевую инициативу у детей. Способствовать усвоению обоб­щающего понятия игрушки. Развивать пространственное вос­приятие.

Наглядный материал. Игрушки: гармошка, матрешка, кук­ла, рыбка; флажки (по количеству детей).

Ход занятия Игра «Мы на стульчиках сидим»

Воспитатель в ряд располагает на столе игрушки и 2-3 ра­за читает стихотворение, указывая на называемые предметы.

Мы на стульчиках сидим,

На игрушки мы глядим.

Вот гармошка, вот матрешка.

Вот Антошка, вот рыбешка.

Далее педагог по очереди вызывает детей и спрашивает: «Дима, где гармошка? Таня, где матрешка? Витя, где Антош­ка (кукла)? Даша, где рыбешка?» Ребенок должен найти на­званную игрушку и сказать: «Вот гармошка. Вот матрешка. Вот Антошка. Вот рыбешка».

Потом педагог обращается ко всем детям, выясняя, как на­зываются лежащие на столе предметы. Дети отвечают хором: «Игрушки».

Речевая подвижная игра «Мы флажками машем»

Воспитатель раздает всем детям флажки и читает стихотво­рение. Дети выполняют соответствующие движения.

Мы флажками машем, машем,

Мы с флажками пляшем, пляшем.

Флажки вверх поднимаем,

Флажки вниз опускаем.

Флажки вверх поднимаем.

Флажки вниз опускаем.

Мы с флажками скачем, скачем

И под стульчики их спрячем.

Игра проводится 2 раза, затем она повторяется ежедневно вне занятий.

Занятие 2

Цели. Учить детей вслушиваться в речь воспитателя. Фор­мировать фонетико-фонематическую базу. Вызывать речевую инициативу у детей. Учить внимательно рассматривать пред­меты. Способствовать сенсорному воспитанию.

Наглядный материал. Трехместная матрешка.

Ход занятия

Игра «Матрешка»

Воспитатель показывает детям матрешку, спрашивает, как на­зывается этот предмет (в случае затруднения подсказывает). За­тем педагог читает рифмовку и выполняет описываемые в ней действия, вызывая речевую инициативу у детей, — «приборматывание», повторение слов и фраз. Игра повторяется 2-3 раза.

Мы матрешку открываем

И другую вынимаем.

Мы другую открываем

И третью вынимаем.

Посмотри, посмотри —

Три матрешки, раз-два-три.

Затем воспитатель сравнивает матрешек — большая, помень­ше, маленькая. Просит детей показать большую и маленькую матрешку. Педагог называет материал, из которого сделаны матрешки, и показывает еще несколько предметов из дере­ва—кубик, карандаш, стул.

Занятие 3

Цели. Развивать навык связной речи. Учить правильно упот­реблять существительные в творительном падеже. Закрепить обобщающее понятие игрушки.

Наглядный материал. Игрушки.

Ход занятия

Игра «Дети играют»

Воспитатель вызывает двоих детей, дает им по игрушке и комментирует: «Вот Таня. Вот Паша. У них игрушки. У Та­ни кукла. У Паши машина. Таня и Паша играют с игрушка­ми. Таня играет с куклой. Паша играет с машиной».

Педагог повторяет рассказ 3 раза, каждый раз вызывая дру­гих детей и меняя игрушки. Воспитатель активно поддержи­вает речевую инициативу детей (хоровой пересказ).

Рассказ можно повторить и вне занятий.

Чтение с наглядным сопровождением

Чтение стихотворения сопровождается показом юлы.

Волчок

Мой полчок —на тонкой ножке,

С деревянной годовой.

Покрутил его немножко —

Оказалось, он живой.

Он и пляшет, и поет,

И гудит, как самолет.

Он бежит бегом,

Он жужжит жуком.

Покружился мой волчок. З

авалился на бочок,

Лег на коврик —

И молчок.

Н. Саконскаи

Тематический цикл «Игрушки»