(Вторая неделя)

Занятие 1

Цели. Развивать умение понимать речь воспитателя, навык фразовой речи. Учить детей отвечать на вопросы педагога, выполнять двухступенчатые рифмованные инструкции. Спо­собствовать усвоению существительного с обобщающим зна­чением — игрушки.

Наглядный материал. Корзина с игрушками, картинки с изо­бражением игрушек.

Ход занятия

Игра «Корзина с игрушками»

Воспитатель берет корзину с игрушками, подходит к ре­бенку и говорит ему:

Ты нам куклу покажи И на стол положи.

После выполнения ребенком инструкции педагог обраща­ется с вопросом ко всем детям: «Что положил Вова?». Воспитатель подходит к следующему ребенку:

Ты нам мишку покажи И на стол положи.

«Что положила Катя?» — интересуется педагог. Дети отве­чают, и воспитатель идет дальше:

Ты нам зайку покажи

И на стол положи.

Таким образом педагог обходит всех детей. Далее воспита­тель сообщает, что на столе лежат игрушки, что их много. Он называет игрушки, а дети повторяют названия.

Игра «Найди картинку»

Воспитатель раскладывает на столе игрушки и картинки с их изображениями. Он предлагает каждому ребенку взять ка­кую-либо игрушку, назвать ее, а затем найти картинку с ее изображением. Можно использовать зачин: «На игрушку по­смотри и картинку подбери».

Занятие 2

Цели. Развивать навыки фразовой речи. Активизировать слу­ховое восприятие. Вызывать речевую инициативу у детей. Учить разбирать и собирать пирамиду из 5—6 колец. Способ­ствовать сенсорному воспитанию.

Наглядный материал. Пирамидка из 5—6 колец.

Ход занятия

Игра «Пирамидка»

Воспитатель показывает детям пирамидку и предлагает им сначала разобрать ее, а затем собрать. Действия сопровожда­ются чтением стихотворения.

Пирамидку мы возьмем. Пирамидку разберем. Колечко дадим Танюшке, Колечко дадим Андрюшке, Колечко дадим Маринке, Колечко дадим Иринке, Колечко дадим Ванюшке, Колечко дадим Валюшке.

Вы колечки отдавайте, Пирамидку одевайте.

Колечко надела Батюшка, Колечко надел Ванюшка, Колечко надела Иринка, Колечко надела Маринка, Колечко надел Андрюшка, Колечко надела Танюшка.

Все колечки мы надели. Пирамидку мы одели.

Игра повторяется ежедневно вне занятий (два раза подряд), чтобы охватить всех детей.

Занятие 3

Цели. Развивать навыки фразовой речи. Учить детей отве­чать на вопросы воспитателя, вслушиваться в его инструкции и правильно выполнять действия. Способствовать сенсорному воспитанию.

Наглядный материал. Игрушки.

Ход занятия Игра «Встали дети в круг»

Воспитатель вместе с детьми встает в круг и проводит ре­чевую подвижную игру, которая затем повторяется ежеднев­но вне занятий.

Педагог читает стихотворение, а дети выполняют соответ­ствующие действия.

Встали дети в круг, в круг. Кулачками стук-стук, Ручками хлоп-хлоп. Ножками топ-топ.

Побежали, побежали И к игрушкам прибежали. Будем с ними мы играть, А потом пойдем гулять.

Дети разбирают игрушки и играют с ними. Воспитатель вы­ясняет, кто с какой игрушкой играет, какая она на ощупь — твердая или мягкая. Дети хором отвечают: «Ваня играет с мишкой, он мягкий. Катя играет с куклой, она твердая. Ди­ма играет с машинкой, она твердая...»

Чтение без наглядного сопровождения

Мишка

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу —

Потому что он хороший.

А. Барто

Лошадка

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко.

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гост.

А. Барто

Зайка

Зайку бросила хозяйка —

Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не мог.

Весь до ниточки промок.

А. Барто

Самолет

Самолет построим сами,

Понесемся над лесами.

Понесемся над лесами,

А потом вернемся к маме.

А. Барто

Тематический цикл «Игрушки»