- •Сітка розвивальної програми
- •Заняття 1
- •Заняття 2
- •Заняття 3
- •Заняття 4
- •Вправа "Усвідомлення візуального матеріалу".
- •Заняття 5
- •Заняття 6
- •Завершення, обговорення. Заняття 7
- •Налаштування на роботу, привітання.
- •Вправа «Переказ».
- •Вправа на релаксацію (див. Додаток g, №4 ) Заняття 8
- •Налаштування на роботу, привітання.
- •Гра «Чарівний круг»
- •Вправа «Групування слів»
- •Обговорення результатів, завершення. Заняття 9
- •Налаштування на роботу, привітання.
- •Вправа «Словотворці»
- •Заняття 10
- •Заняття 11
- •Вправа «Миттєві навички»
- •Підведення підсумків, завершення. Заняття 12
- •Налаштування на роботу, привітання.
- •Вправа "Нелогічні асоціацій".
- •Вправа «Шифрування за допомогою картинок».
- •Заняття 13
- •Вправа «Ланцюжок»
- •Заняття 14
- •3. Підведення підсумків, завершення. Заняття 15
- •Налаштування на роботу, привітання.
- •Вправа «Бібліотека»
- •Вправа«Тренування запам'ятовування логічно не зв'язаного тексту».
- •Заняття 16
- •Вправа «Асоціація»
- •Підведення підсумків, завершення Заняття 17
- •Налаштування на роботу, привітання.
- •Заняття 18
- •Заняття 19
- •Заняття 20
- •Заняття 21
- •Заняття 22
- •Заняття 23
- •Заняття 24
- •Заняття 25
- •3. Гра «Ляльковод»
- •Гра«Чим зв’яжеш?»
- •Заняття 26
- •Заняття 27
- •Заняття 28
- •Заняття 29
- •Заняття 30
- •Заняття 31
- •Заняття 32
- •Заняття 33
- •Заняття 34
- •Список літератури
- •Критерії можливої оцінки
- •Визначення спільних рис (Вербальний тест)
- •Запам’ятовування цифрових рядів (завдання із тесту д.Векслера)
- •Повторення цифр у прямому порядку.
- •Повторення цифр у зворотному порядку.
- •1 Частина комплексу
- •2Частина комплексу
- •3Частина комплексу
Вправа на релаксацію (див. Додаток g, №4 ) Заняття 8
Мета: розвиток навику зосередження, тактильної пам’яті. Формування навичок розрізнення та поєднання речей за спільними та відмінними ознаками.
Налаштування на роботу, привітання.
Гра «Чарівний круг»
Мета: розвивати навик зосередження.
Психолог пропонує дитині направити «промінець своєї уваги» на намальовану в крузі (діаметром 25 см) зірочку («постарайся не відволікатися, дивися лише на зірочку...») і утримує її увагу як можна довше (від 10 до 30 секунд); потім переводить «промінець уваги» на черв'ячка (час те ж), потім на хрестик.., потім на паличку... і, нарешті, в крапку.
Гра«Хованки» (з тактильними дощечками)
Мета: розвиток тактильної пам’яті.
Дитині дається в руки одна тактильна дощечка для «обмацування», потім її ховають у ряді інших 10-12 дощечок за ширмою або під хусткою, і дитина, не бачивши, на дотик повинна знайти, взнати свою дощечку.
Вправа «Групування слів»
Мета: формування навичок розрізнення та поєднання речей за спільними та відмінними ознаками.
Скласти можливі групи слів зі слів записаних на дошці/аркуші паперу (ускладнений варіант цього завдання – скласти можливі групи з вказаної сторінки читанки).
Карась береза портфель
Тополя щука олівець
Акула пенал опеньок
Маслюк кит підберезовик
Мухомор бліда поганка альбом
Відповіді можливих груп
Карась, щука, акула, кит – живуть у воді.
Щука, акула – риби хижаки.
Маслюк, підберезовик, опеньок – їстівні гриби.
Мухомор, бліда поганка – їстівні гриби.
Пенал, олівець, альбом – шкільне приладдя.
Обговорення результатів, завершення. Заняття 9
Мета: розвиток мислення, пам’яті та уваги.
Налаштування на роботу, привітання.
Вправа «Словотворці»
Мета: розвиток мислення
Від поданих слів утворити якнайбільше спільнокореневих: сіль, літо, день, дорога….
Вправа «Запам'ятовування осіб з іменами і прізвищами».
Мета: розвиток зорової пам’яті.
Запам'ятати пропонується 5 зображень дівчаток і хлопців з іменами. На це дається 50 секунд. Після цього ті ж зображення, але в іншому порядку, знов пропонуються дитині, і вона повинна "впізнати" їх. З часом можна давати більше зображень, або до імені добавляти прізвище або по-батькові.
Вправа «Фотоапарати»
Мета: розвиток уваги та пам’яті.
3-й варіант: на столі розкладаються будь-які предмети, іграшки і тому подібне (біля 7-10 штук). Дитині дається 30 секунд, щоб запам'ятати, що і де лежить. Потім вона відвертається. Дорослий переставляє предмети, або щось прибирає зовсім або заміщає на інший предмет. Дитина повинна визначити, що змінилося.
Завершення, обговорення