Заняття 28

Мета: розвиток мислення та пам’яті

1. Привітання, налаштування на роботу

2. Вправа «Аналіз»

Мета: розвиток мислення.

Всі аналізовані предмети досліджуються за однією і тією ж схемою: від емоцій до логіки. Приведемо план такого аналізу.

а) Емоційне сприйняття предмету. "Поглянь, яке він виробляє на тебе враження? Як тобі подобаються його колір, форма, ті предмети, які його оточують, виділяються на загальному фоні?" Подібні питання дорослого повинні наштовхнути дитину на аналіз його емоційних реакцій. Завдання ведучого - залучити дитину в активний процес сприйняття, в який свідомо включається емоційний чинник, що гарантує кращий довготривалий запис в пам'яті. Постарайтеся з'ясувати, що справило на дитяти найяскравіше враження.

б) Аналіз викликаних емоцій. "Скажи, цей предмет тобі приємний чи ні? Він тебе дратує або заспокоює? Здається вражаючим або безбарвним? Сумним або забавним? Захоплюючим або нудним?" Учить дитину прислухатися до своїх емоцій, розумітися на них. Такого роду роздуми про емоції, що викликаються, сприяють кращому закріпленню слідів в пам'яті.

Логічна частина. Проста стратегія аналізу дозволить зосередитися на головних, особливо значимих аспектах.

в) Встановлення загального сенсу. "Поглянь на предмет. Що це за предмет? Як він називається?"

г) Розгляд з точки зору композиції. "Поглянь, які використані фарби, додаткові елементи, що вигідно відрізняють предмет? Що знаходиться на передньому плані? і так далі" Постарайтеся своїми питаннями залучити дитину в просторове сприйняття об'єкту.

д) Аналіз деталей. Тепер ви повинні знайти з дитиною найбільш значимі елементи, що дають специфічну інформацію про предмет. Заглибитеся в опис, зосереджуючись на окремих деталях. Цей етап може бути більш менш складним залежно від кількості деталей, які повинні запам'ятати діти.

е) Синтез. "Закрий очі і спробуй в думках уявити собі досліджений об'єкт. Скажи, що ти чітко бачиш на своїй картинці? Візьми олівці (фарби) і намалюй, як ти його запам'ятав".

Для вправ в приведеному вище аналізі використовуються предмети, доступні у ваших умовах:

• фрукти або овочі; почніть з одного об'єкту, поступово переходячи до порівняння декількох одного і того ж сімейства;

• квіти і рослини;

• дерева; досліджуйте з дитиною їх загальну форму, крону, вітки, листя, квітки, плоди або сережки (якщо є);

• тварини (наприклад, кішки, собаки, птиці);

• близькі околиці (довколишні вулиці, парки і так далі);

• люди; обличчя, голоси, звички своїх друзів, товаришів.

3. Гра «Ланцюжок дій»

Мета: розвиток пам’яті

4. Завершення, підбиття підсумків

Заняття 29

Мета: розвиток зорової пам’яті та мислення

1. Налаштування на роботу, привітання.

2. Вправа «Оживлення».

Мета: налаштування на роботу, створення сприятливої атмосфери

3. Гра "Зроби, як я!"

Мета: розвиток зорової пам’яті

4. Гра«Доповни прислів’я»

Мета: розвиток мислення

Вода потекла, весну…(принесла).

Грак на горі – весна на…(дворі).

Зробив діло – гуляй …(сміло).

Стук,грюк,аби з …(рук).

Поспішиш – людей …(насмішиш).

І сам не гам, і другому не …(дам).

На язиці густо, а на ділі…(пусто).

Хто багато читає, той багато…(знає).

5. Підведення підсумків, завершення.