Заняття 25
Мета: активізація рухової пам'яті дитини, розвиток мислення.
Налаштування на роботу, привітання.
Гра «Ґудзик».
Мета: розвиток пам’яті.
Лежать два однакові набори ґудзиків, в кожному з яких жоден ґудзик не повторюється. У кожного гравця є ігрове поле - це квадрат, розділений на клітки. Спочатку психолог виставляє на своєму полі 3 ґудзики, дитина повинна поглянути і запам'ятати, де який ґудзик лежить. Після цього психолог закриває листком паперу своє ігрове поле, а дитина повинна на своєму полі повторити те ж розташування ґудзиків. Чим більше в грі використовується кліток і ґудзиків, тим гра складніша.Наприклад:
3. Гра «Ляльковод»
Мета гри: активізувати рухову пам'ять дитини.
Психолог "ляльковод" зав'язує очі дитині і "водить" її, як ляльку, по нескладному маршруту, тримаючи за плечі, в повному мовчанні: 4-5 кроків вперед, зупинка, поворот направо, 2 кроки назад, поворот наліво, 5-6 кроків вперед і так далі Потім дитині розв'язують очі і просять самостійно знайти вихідну точку маршруту і пройти його від початку до кінця, згадуючи свої рухи.
Гра«Чим зв’яжеш?»
Мета: розвиток мислення.
Психолог задумує ланцюжок з чотирьох або трьох слів, пов’язаних між собою непередбаченими, але безперечними зв’язками.
Дитині називають лише перше і останнє слово, за якими треба відновити ланцюжок або придумати свій.
Наприклад: скріпка - … - дзвоник; приймач - …- жираф.
Можливі варіанти розв’язання таких зв’язків:
Скріпка – зошит – урок – дзвоник; приймач – радіопередача – жираф.
Завершення, підбиття підсумків
Заняття 26
Мета: розвиток уваги та уяви
Налаштування на роботу, привітання.
Вправа «Оживлення».
Мета: створення позитивного настрою, налаштування на роботу
Гра «Схожі хвостики»
Мета: розвиток уваги
За правилами гри дитина добирає слова, схожі за звучанням до тих, які запропонував психолог.
Мишка – кішка, Гришка, книжка, доріжка…Суниця – спідниця, синиця, полуниця…
Пташка – ромашка, комашка, Чебурашка…Їжачок – черв’ячок, павучок, бичок…
Рама – мама… ; Слон – талон…; Дочка – бочка…; Вода – біда…
Вправа на релаксацію (див. Додаток G, №1)
Підведення підсумків, завершення.
Заняття 27
Мета: розвиток асоціативного мислення та пам’яті.
Налаштування на роботу, привітання.
Вправа «Асоціація»
Мета: розвиток асоціативного мислення.
Вправа "Запам'ятовування віршів".
Мета: розвиток пам’яті.
Будь-який текст можна представити уявними образами, на цьому і заснована пропонована техніка запам'ятовування, якою слід виучувати дітей.
Виберіть вірш на ваш смак. Прочитайте його. Зробіть з дитиною аналіз за наступним алгоритмом:
а) Прочитайте уважно першу строчку вірша.
б) Закрий очі і спробуйте зримо уявити собі вміст цього рядка в розумі. Постарайся намалювати картинку яскравою, відчути, як ти до неї відносишся: подобається тобі її вміст чи ні.
в) Перейди до наступної строчки. Прочитай її вголос і представ у своїй уяві. Продовжуй те ж саме зі всіма строчками.
У дитини в голові повинна вийти дуже ясна картина образів, що містяться у вірші. Дайте їй завдання прочитати весь вірш вголос без зупинки, підкріплюючи слова виникаючими зоровими образами.
г) "Тепер, - говорите ви дитині, - спробуй пригадати вірш, відштовхуючись від уявних образів. Закрий очі і відтворіть ті образи, які тобі запам'яталися. Опиши їх своїми словами".
д) Перевір себе, повторно перечитуючи вірш вголос. Якщо потрібно, підправ образи, перечитуючи вірш ще раз уважно. Виправи також послідовність, в якій ці образи у тебе виникають.
е) Читаючи вірш, вслухайтеся в звучання слів. Звертайте увагу на ритм і рими. Кожного разу обговорюйте заучуваний вірш; опишіть і охарактеризуйте з дитиною вірші, попросить його поділитися враженнями від самого тексту.
Вправа на релаксацію (див. Додаток G, №4)
Підведення підсумків, завершення.