Заняття № 20 «у лісовій школі»

Вправа «Привітання»

Мета: створювати позитивний емоційний настрій, приязне ставлення до інших.

Психолог промовляє слова:

Веселі малята в садочок прийшли

І друзів хороших собі всі знайшли.

Розумні, здорові, сміливі вони,

Бо настрій хороший вони мають завжди.

Доброго ранку, дітки!

Діти відповідають: «Доброго ранку!»

Вправа «Лісова школа»

Мета: викликати позитивний настрій, закріпити назви диких тварин, сприяти формуванню мотивації до шкільного життя.

Годі, годі вже вам гратись - час настав уже займатись.

Ви за парти поспішайте, в подорож всі вирушайте.

Ми сьогодні йдемо до школи, як цікаво, як чудово.

Бо ця школа не проста, бо ця школа лісова

Запитання до дітей: ну а раз ця школа лісова, то де вона знаходиться? А хто в ній навчається? А яких ви знаєте тварин, що живуть у лісі?

Дидактична гра «Кого не стало?»

Мета: розвивати концентрацію уваги, пам’ять.

Матеріал: 4 – 6 іграшок (дикі тваринки) .

Хід гри: психолог виставляє на столі чотири – п’ять іграшок, пропонує дитині назвати їх та запам’ятати. Потім діти заплющують очі, а психолог ховає один з чотирьох предметів. Діти відкривають очі та називають тваринку, якої не стало.

Дидактична гра «Шкільний портфель»

Мета: формувати адекватне ставлення до шкільного життя, закріплювати знання про шкільне приладдя; розвивати пам’ять, мислення увагу, цілеспрямованість.

Матеріал: картинка із зображенням шкільного портфеля, шкільного приладдя та різних предметів; предметні картинки із зображенням шкільного приладдя та різних речей.

Хід гри: на столі лежать картинки із зображенням шкільного портфеля шкільного приладдя та різних речей. Дітям необхідно по черзі відібрати з малюнків тільки ті, які можна брати з собою до школи і поставити у портфель та обґрунтувати свій вибір.

Дидактична гра «Розстав крапки за зразком»

Мета: розвивати зорове сприймання, увагу, пам’ять.

Матеріал: роздаткові картки – поля (з 9-ти клітин) і кружечки (крапки) на кожну дитину по 9 штук .

Хід гри: психолог показує картку – зразок з виставленими на ній крапками пропонує дитині уважно розглянути та запам’ятати і ховає. Дитина повторює малюнок на пустому полі (з клітинками) за зразком.

Рефлексія заняття

Вправа «Прощання»

Мета: долати замкненість, виховувати чутливість.

Запропонувати дітям стати у коло та взятись за руки сказавши слова прощання:

Кожне слово для людей -

Має значення.

Я прощаюся з вами -

«До побачення!»

Діти відповідають «До побачення!»

Список використаної література

1. «Методичні аспекти реалізації Базової програми розвитку дітей дошкільного віку «Я у світі» - автор Коненко О. Л. 2009 р.

2. «Психофізіологія дітей з особливими потребами» - «Редакція газет з дошкільної та початкової освіти» м. Київ 2012 р.

3. «Психологічне здоров’я дошкільників» - видавнича група «Основа» м. Харків 2011 р.

4. «Мовленнєвий розвиток старших дошкільників» за програмою «Впевнений старт» - видавнича група «Основа» м. Харків 2011 р.

5. «Корекційні заняття з розвитку психічних процесів у дітей 4-6 років» - видавництво «Шкільний світ» 2009 р.

6. Методичний посібник «Логопедична робота з дітьми» - видавництво «Ранок» 2008 р.

7. Методичний посібник «Програма роботи з майбутніми першокласниками» - видавництво «Ранок» 2008 р.

8. «Розвиваємо мовлення. Дидактичні матеріали» - видавнича група «Основа» м. Харків 2008 р.

9. «Ігрові заняття з розвитку мовлення» - Ранок-НТ 2007 р.

10. «Дошколярик. Розвиток мовленнєвих навичок у дітей старшого дошкільного віку» - видавничий дім «Калита» м. Київ 2006 р.

11. «Психолог дошкілля» № 6 (23), червень 2011 р. вкладка «Корекція і розвиток пізнавальної та емоційної сфер у дітей із ЗПР».