Игрушечная кроватка

Цель — закрепить у детей умение делать постройки соразмерные с игрушками, научить различать длинные и короткие пластины, правильно на­зывать их. Воспитатель учит детей самостоятельно от­бирать нужные детали, строить по образцу без показа приемов стройки.

Материал располагается на середине сто­ла по формам, в большем количестве, чем нужно для кон­струкции. На каждого ребенка должно быть обязательно следующее количество деталей; 7 кирпичиков, 2 длин­ные и 2 короткие пластины, 4 кубика, а также куклы, ма­трешки, большие и маленькие мишки, лоскутки.

Ход игры: Вначале воспитательница обращает внимание детей на то, как много у них материала, просит показать кир­пичики и кубики, затем показывает длинную, и короткую пластины и говорит детям, что это обе пластины, но одна короткая, другая длинная, так и надо их называть.

Рис. 6. Кроватки для кукол.

Детям нужно объяснить, что на столах у них материа­ла много, но брать следует только то, что нужно для по­стройки. Поэтому сначала следует подумать, а затем уже взять.

Вместе с детьми воспитательница выясняет, что куклы на столе у них разные по размеру: одни большие, другие маленькие.

На столе у воспитательницы стоит сделанная до за­нятия большая кроватка для большого Мишки. (Хорошо, если к этому времени дети знают сказку Л. Толстого «Три медведя».)

Воспитательница говорит детям: «Вот у меня боль­шой Мишка, а это какой Мишка? Маленький, Мишутка. Они много гуляли и хотят спать. У большого Мишки есть кроватка, она большая (кладет Мишку на кровать). А у маленького нет. Какую кроватку нужно сделать ма­ленькому Мишке? Правильно: маленькому Мишке нуж­на маленькая кроватка. Посмотрите, дети, как сделана большая кроватка (рис. 6).

Внизу кубики: с одной стороны два и с другой — два, на кубики положены две длинные пластины. Из чего сде­ланы спинки кровати (показывает их)? Из кирпичиков. Сколько кирпичиков у одной спинки? Два. Какие пласти­ны нужно взять для маленькой кровати? Правильно, короткие.

Теперь возьмите куклу, какую хотите — большую или маленькую, — и сделайте ей кроватку.

Хорошо подумайте, какую кроватку нужно сделать вашей кукле. Когда кроватку закончите, положите куклу и посмотрите, хороша ли будет ей кроватка».

В процессе работы надо наблюдать, чтобы дети пра­вильно отбирали детали для кроватки, аккуратно присо­единяли одну к другой, играли только по окончании стройки. Следует поощрять тех детей, которые относи­тельно быстро и хорошо построили, помогать детям раз­вивать игру.

Постройка домика

Рис, 7. Домик

Цель - учить детей умению анализировать готовую постройку, восстанавли­вать последовательный ход стройки, правильно называть знакомые де­тали строительного на­ бора. Кроме того, де­ти практически усваи­вают такие понятия, как «сзади», «спереди»,«сбоку», «вверху»; учатся правильно упо­треблять соответствую­щие слова.

Материал: кирпичики, ку­бики, бруски и призмы, необходимо при этом, чтобы были лишние детали. Надо сделать так, чтобы на сто­лах кирпичики были одного цвета, а призмы другого. Или положить кирпичики разных цветов и предложить каждому отобрать кирпичики одного цвета. Кроме того, на столах размещаются матрешки — по одной на каж­дого ребенка.

Ход игр: У воспитательницы на столе заранее построен домик.

Обращаясь к детям, воспитательница показывает на красивый домик с открытыми дверями. Внутри домика матрешка (рис. 7). Полюбовавшись вместе с детьми до­миком, воспитательница спрашивает, хотят ли дети сами сделать такой домик?

«Посмотрим сначала, как сделан домик у меня на столе. Вот у домика стены. Из чего сделаны стены? Из кирпичиков. С одной стороны два кирпичика и с другой два кирпичика. Сзади один кирпичик. А это что у доми­ка? Окно. Что у домика сверху? Крыша. Крыша из призм. А здесь, впереди, что? Двери». (Двери сделаны из двух кирпичиков, поставленных на узкую грань.)

Затем воспитательница обращает внимание на цвет стен, крыши, подчеркивает, что стены одного цвета, кры­ша — другого.

После этого надо спросить у детей, с чего они будут начинать постройку. Прежде чем дети начнут строить, нужно показать им, как определять расстояние между стенами: сначала кладется кирпичик на длинную узкую плоскость для задней стены и к нему прикладываются кирпичики для "боковых стен. Необходимо также предуп­редить детей, что стены у домика нужно делать одного цвета, крышу — другого.

По окончании стройки надо похвалить детей за то, что они хорошо строили, обратить их внимание, что домики получились разные по цвету; поощрить желающих сде­лать дополнительные постройки: забор, мебель.

Надо помогать детям объединяться в процессе игр: куклы вместе гуляют, уезжают в детский сад и т. д., под­сказывать, что 2—3 матрешки могут жить в одном до­мике.

По ходу игры не следует препятствовать детям поль­зоваться другими игрушками, необходимость в которых возникает по мере развертывания сюжета (домашними птицами, животными, посудой). У детей уже есть уме­ния строить и можно вопросом, советом вызвать у них желание сделать дополнительную постройку. «А где же курочки будут жить?» или: «Где будут дети гулять?»