Заняття №1

Тема: "НАУКОВО-МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ ТЕОРІЇ СПОРТУ"

2 години

Дискусійні питання

(+1 б. за успішну відповідь по кожному питанню)

Максимальна кількість балів – 8.

1. Основи теорії адаптації і закономірності її формування у спортсменів.

2. Біохімічні, анатомічні, фізіологічні, біомеханічні та психологічні аспекти адаптації організму людини до тренувальної та змагальної діяльності та використання їх в реалізації задач спортивного тренування.

3. Енергозабезпечення м’язової діяльності.

4. Навантаження в спорті, його характеристика, компоненти та характер впливу на формування адаптаційних реакцій.

5. Характеристика теорії функціональних систем (за П.К. Анохіним) операційна архітектоніка формування акту поведінки, акцептор результатів дії, стадія аферентного синтезу, системоутворюючий фактор, система, провідний принцип діяльності компонентів в функціональній системі).

6. Формування функціональних систем в процесі тренувальної та змагальної діяльності.

7. Теорія управління рухами. Формування рухових умінь і навичок.

8. Біокібернетичні основи розробки технології педагогічного впливу на організм людини в процесі спортивного тренування. (Інформаційно-управляюча діяльність мозку. Гуморальний і нервовий механізм управління і зв’язку в організмі. Саморегуляція вегетативних функцій організму. Регуляція рухів.)

Мінімальний словник (+2б): Характеристика початкових, функціональних і кінцевих понять (теорія спорту, спорт, спортивне змагання, спортивний рух, спортивна діяльність, спортивна підготовка, спортивне тренування, мета, завдання, напрями, система спортивної підготовки, тренованість, підготовленість, спортивна форма, система спортивного тренування, спортивне досягнення, спортивні результати, спортивна кваліфікація). Загальнобіологічні категорії: організм, органи, функціональна система. Загальні медичні категорії: діагноз, норма, патологія, адаптація та ін. Загальнонаукові категорії: система, структура, регуляція, управління, організація, планування, моделювання, прогнозування. Загальнофілософські категорії: об'єктивне і суб'єктивне відображення, кількість і якість, міра, протиріччя, суть, частина і ціле, форма і зміст, причина і наслідок, закон, закономірність, принцип, метод, методологія.

Основна література:

1. Анохин П.K. Очерки по физиологии функциональных систем / П.K. Анохин. – М.: Медицина, 1975. – 448 с.

2. Биологическая кибернетика: учебное пособие для университетов / [А.Б.Коган, Н.П. Наумов, В.Г. Режабек, О.Г. Чораян]. – М.: Высшая школа, 1972. – 384 с.

3. Ильин Е.П. Психомоторная организация человека: [Учебник для вузов] /Е.П. Ильин – СПб.: Питер, 2003. – 384 с.

4. Спортивная физиология [учеб. для институтов физ. культ.] / Под ред. Я.М. Коца – М.: Физкультура и спорт, 1986. – 240 с.

5. Платонов В.Н. Адаптация в спорте / В.Н. Платонов. К.: Здоровье, 1988.– 214 с.

6. Платонов В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и её практические приложения / В.Н. Платонов– К.: Олимпийська литература, 2004. – 808 с. .

7. Чхаидзе Л. В. Об управлениями движениями / Л. В. Чхаидзе. – М. : Физкультура и спорт, 1970. – 136 с.

8. Електронні джерела.

Теми рефератів:

1. Системогенез при навчанні руховим діям.

2. Установка, задача дії, екстраполяційні рефлекси, акцептор результатів дії (в чому їх різниця і як вони використовуються в спортивному тренуванні).

3. Критерії і способи виміру рівня термінової і кумулятивної адаптації.

Самостійна робота (+2 б за кожне питання) – письмово.

1. Письмово навести приклад формування термінової адаптивної реакції та довгострокової адаптації у виді спорту, в якому Ви спеціалізуєтесь. Пояснити механізми її формування.

2. Обґрунтувати величину і спрямованість фізичних навантажень на етапі спортивного удосконалення у виді спорту, в якому Ви спеціалізуєтесь. (Можна на прикладі конкретного спортсмена або віртуальної моделі спортсмена).

3. Навести приклади (2-3) формування функціональних систем в процесі спортивної діяльності.

4. Дати характеристику рефлекторної теорії (І.П.Павлов) рефлексів головного мозку та довільних рухів (І.М.Сєченов), теорії координації рухів (М.О.Бернштейн) як основи побудови методики навчання руховим діям.

Тема: «Структура системи спортивного тренування»

4 Години Заняття №2 Дискусійні питання:

(+1б за правильну відповідь по кожному питанню)

1. Місце тренера в системі спортивного тренування. Спортсмен і тренер. Роль адміністраторів, тренерів, лікарів, наукових робітників у процесі тренувань.

2. Матеріально-технічне, наукове і організаційно-педагогічне забезпечення підготовки і змагань. Врахування умов, які впливають на результати спортивно-педагогічної діяльності.

3. Взаємозв’язок частин підготовки (навчання, виховання, тренування). Навчання спортивній тактиці.

4. Навчання спортивній техніці. Цільові установки при навчанні руховим діям.

5. Принципи спортивного тренування. Дайте порівняльну характеристику класифікацій принципів спортивного тренування В.М. Платонова, М.Г. Озоліна, Л.П. Матвеєва).

- В.М. Платонов (спеціалізація, єдність загальної і спеціальної підготовки, безперервність, єдність поступовості і тенденції до максимальних навантажень, хвилеподібність, циклічність).

- М.Г. Озолін (спеціалізація, різнобічність, сумлінність, поступовість, повторюваність, індивідуалізація).

- Л.П. Матвєєв (спеціалізація, безперервність, поступовість, хвилеподібність і варіативність, циклічність, взаємозв'язок структури загальної діяльності і структури підготовленості). Порівняти принципи спортивного тренування з загальними принципами фізичного виховання і методичними принципами.

6. Засоби спортивного тренування. Планування засобів відношення і стимуляції працездатності в системі підготовки.

7. Тренажери в системі спортивної підготовки.

8. Методи спортивного тренування. Визначити значення методів спортивного тренування у вирішенні окремих завдань спортивного тренування у виді спорту в якому Ви спеціалізуєтесь (повторювальний, змінний, рівномірний, "до відмови", максимальних зусиль, «сопряженного воздействия» (за Дьячковим, 1952); вибірково-варіативний та інші.